Psicomotricidade E Resgate Das Brincadeiras Antigas

Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Segundo ela, ao fazer isso, os pequenos articulam imagens do repertório que conquistaram ao longo de sua vida para explorar futuros potenciais. A criação de papéis e situações de faz de conta nas brincadeiras ("Eu era herói, você, o monstro" e "Eu era a mãe, você, a filhinha") assume a forma de simbolização nas narrativas infantis ("Meu irmão mais velho começou a se afogar e meu pai pediu que eu o salvasse", dito por uma criança de 3 anos,…

explorar. Idade de 1 ano e 6 meses a 2 anos e 6 meses Infantil III Nessa fase visamos explorar atividades que desenvolvam a criança fisicamente, socialmente e psicologicamente, estimulamos a linguagem oral através de histórias, dramatização e brincadeiras, respeitando, sempre, as diferenças individuais de cada um. Idade que vai de 2 anos e 6 meses a 3 anos e 6 meses. Muito se tem discutido a respeito do atendimento às crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos nas Creches e o…

ficou desinteressante para eles. Eles estão acostumados a apertar botão de videogame, de computador, a ver televisão e aí aparece o professor com apagador e giz... O professor não está conseguindo ter domínio, as aulas estão muito no passado, muito antigas. Os meios de comunicação ao invés de ajudar estão atrapalhando: programas muito violentos.Não está existindo liberdade com responsabilidade. As crianças de hoje são mais espertas do que antigamente. A família não tem colaborado; os…

experiência como professor. Lajeado: UNIVATES, 2002. KUNZ, E. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 1994. LAPIERRE, A.; AUCOUTURIER, B. A simbologia do movimento: psicomotricidade e educação. Porto Alegre: Artmed, 1998. NEGRINE, A. S. Aprendizagem e desenvolvimento infantil: psicomotricidade, alternativas pedagógicas. Porto Alegre: Prodil, 1995. PORPINO, K. O. Dança é educação: interfaces entre corporeidade e estética. Natal:EDUFRN, 2006. LPE316 – TEORIA…

Cerca de quarenta dias antes do término do primeiro semestre de 2007, ingressava na Escola Sonho Meu1 o aluno João Porto 2 . Conforme a mãe e o padrasto, o aluno, com quinze anos, estaria prestes a repetir mais uma vez a 7ª série se continuasse na antiga escola da rede pública. Relataram que, devido ao fato de saírem cedo para trabalhar e retornarem somente à noite, não tinham muito tempo com o garoto e o mesmo ficava a maior parte do tempo sozinho. A mãe relatou que João era um bom…

que fazer todas as aulas, independente de gostarem ou não, de terem dificuldade ou não. Alguns encararam a situação tranqüilamente, reclamaram um pouco no começo, mas em pouco tempo descobriram a diversão que a prática esportiva, quando levada na brincadeira, pode proporcionar. Outros reclamavam do começo ao fim da aula, e foi assim por volta de dois meses, até entrar uma aluna nova, que chamarei de Ana. Ana era uma menina simples que veio de outra cidade, tímida, um pouco assustada com…

Habilidade sociais: se integraram com os outros praticantes da canoagem e, também, mostraram habilidade em iniciar e manter o relacionamento com seus pares; 7) Lazer: os alunos mostraram autonomia, capacidade critica e criativa, ao construírem brincadeiras e criar regras, bem como explorar a interação e a cooperação; 8) Cuidado pessoal: os alunos passaram a praticar atividade física regularmente, bem como, começaram a respeitar regras e ter noções de limites. Neste sentido,…

ausência de doença ou enfermidade”. Tendo em conta as necessidades especificas de cada residente, é de extrema importância a garantia de acompanhamento a diferentes níveis como por exemplo: estimulação precoce, apoio psiquiátrico, apoio psicológico, psicomotricidade, terapia da fala, fisioterapia, musicoterapia, dançoterapia, arteterapia, hidroterapia, hipoterapia entre outros”. A manutenção e estimulação das capacidades de cada residente é um dever da estrutura residencial. Sempre que…

Janeiro: Jorge Zahar, 2002. MORIN, E. Saberes globais e saberes locais. Rio de Janeiro: Garamond, 2000. MORIN, E.. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2ª ed. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2000. REALE, Giovanni. História da filosofia antiga. São Paulo: Loyola, 1993. 5v. ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio ou Da Educação. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999. SAVIANI, D. Educação do senso comum à consciência filosófica. 15 ed. São Paulo: Cortez, 2004. VALDEMARIN, Vera…

gestores vivenciam práticas de gênero quando reproduzirem identidades fixas, seja na definição de papéis sociais, atitudes, comportamentos, objetos, símbolos e comportamentos, seja nos conteúdos, atividades pedagógicas em sala de aula, parque ou nas brincadeiras. As interações entre as professoras e as crianças nos diferentes espaços da escola, sala de aula, rituais no pátio, festas e refeitório indicam que as profissionais da educação desconsideram a influência de suas práticas na…