Psicologia Intercultural Igualdade Do Genero 2 Pontos

inclusivo / Esther Giacomini Silva. – Marília, 2008. 132 f. ; 30 cm. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, 2008. Bibliografia: f. 80-88 Orientador: Prof. Dr. Sadao Omote 1.Formação docente. 2. Inclusão escolar. I. Autor. II. Título. CDD 370.71 ESTHER GIACOMINI SILVA O PERFIL DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA – uma análise das atitudes, habilidades sociais e o Perfil Escolar Inclusivo BANCA EXAMINADORA…

e atores escolares também é fundamental. Um diretor democrático encoraja o desenvolvimento de liderança na sala de aula, o uso de ideias criativas, a experiência e o entusiasmo com o intuito de motivar toda a comunidade escolar a alcançar o seu ponto máximo de eficiência (LUCK, 2002, p. 57). O diretor deve deixar que as pessoas trabalhem livremente, orientando-as sempre que necessário e criticando-as também, mas assumindo um papel de mentor ao invés de avaliador simplesmente. É bom…

v, 4 • 1 4 " * i ' « " * > » ' . * ""-*,'» K ^ *' ••' 'r* V"1^;^0- - ' ! . • i,-.; \; i^;, » ^si^-./V > 4\v\ '',r:i^kfl :^:{^;;n^;:^í:%^e"| "''' ' ''V* V. M., , . . " , í í»'1 • Prefácio Parte I - Teorias 1 Introdução: Primeiras perspectivas 2 O desenvolvimento dos media de massas 3 Conceitos e modelos 4 Teoria dos media e teoria da sociedade 5 Comunicação de massas e cultura 6 Novos media - Nova teoria? 7 Teoria formativa dos media e da sociedade Parte II - Estruturas…

Luiz Antônio Francisco de Souza, Thiago Teixeira Sabatine e Boris Ribeiro de Magalhães, organizadores. – Marília. : Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. iv, 218 p. ; 23 cm. ISBN 978-85-7983-136-2 1. Foucault, Michel, 1926-1984 – Crítica e interpretação. 2. Sexualidade. 3. Corpo. 4. Direito. I. Souza, Luiz Antônio Francisco de. II. Sabatine, Thiago Teixeira. III. Magalhães, Boris Ribeiro de. CDD 194 S U M Á R I O Apresentação…

INSTITUTO DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA Fátima Rocha Luiz Vianna A REPRESENTAÇÃO DA FELICIDADE NO PENSAMENTO OCIDENTAL Rio de Janeiro Dezembro 2005 FÁTIMA ROCHA LUIZ VIANNA A REPRESENTAÇÃO DA FELICIDADE NO PENSAMENTO OCIDENTAL Tese Apresentada ao Programa de Pós-Graduação do Instituto de Psicologia do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Como Requisito Parcial Para Obtenção do Título de Doutor em Psicologia. Orientador:

.................... 81 MATRIZ CURRICULAR........................................... 82 PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR.............................. 83 a 169 ATA DE APROVAÇAO 1 ......................................... 170 ATA DE APROVAÇAO 2 ....................................... 171 PARECER PEDAGÓGICO ......................................... 172 PARECER PEDAGÓGICO .................................. 172 PROJETO POLÍTICO­PEDAGÓGICO DA ESCOLA ESTADUAL BENTO MUNHOZ DA ROCHA…

Faculdade de Psicologia Emma Otta Professora da Universidade de São Paulo Instituto de Psicologia Revisão Técnica José de Oliveira Siqueira Professor da Universidade de São Paulo Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade SÃO PAULO EDITORA AUAS S.A. - 2003 © 2001 by EDITORA ATLAS S.A. 1. ed. 2003; 2a tiragem Traduzido para o português de Methods in behavioral research , sétima edição, publicada pela Mayfield Publishing Company, Mountain View, Califórnia Copyright © 2 0 0 1…

relevo para o desenvolvimento nacional, a partir da experiência de outros países. Edições anteriores trataram de políticas de incentivo à inovação, de internacionalização de universidades, da inclusão social de afrodescendentes, da promoção da igualdade de gênero, da criação de espaços verdes em áreas urbanas, entre outros temas. Esta edição é dedicada à educação básica e ensino médio e tem o objetivo de estimular o intercâmbio de ideias no Brasil a respeito de tema tão estratégico para…

de educação infantil de forma a atender, em cinco anos, a 30% da população de até 3 anos de idade e 60% da população de 4 e 6 anos (ou 4 e 5 anos) e, até o final da década, alcançar a meta de 50% das crianças de 0 a 3 anos e 80% das de 4 e 5 anos. 2. Elaborar, no prazo de um ano, padrões mínimos de infraestrutura para o funcionamento adequado das instituições de educação infantil (creches e pré-escolas) públicas e privadas, que, respeitando as diversidades regionais, assegurem o atendimento das

language interpreter-portuguese language, deafness. LISTA DE TABELA E QUADROS Quadro 1: Respostas à pergunta Como é para você a experiência de 89 ter um aluno surdo na sala de aula? ........................................................ Quadro 2: Respostas à pergunta A presença do aluno surdo na sala de 95 aula provocou mudanças na sua prática docente? Em que sentido? ..... Quadro 3: Respostas à pergunta Você encontra dificuldade para ensinar o aluno…