Educação inclusiva

Cada vez mais a temática da Educação Inclusiva tem se apresentado como uma demanda de intervenção escolar. Com base em reflexões teóricas e experiências na supervisão de estágio em psicologia escolar/educacional, o objetivo deste trabalho é problematizar a formação do psicólogo para atuar junto a essa realidade nas escolas. Entende-se como fundamental o espaço-tempo de supervisão para problematizar questões pertinentes a esta demanda e elaborar intervenções que contribuam para a compreensão dos desafios desenhados a partir dessa proposta educacional. Utilizando uma situação real de intervenção, procurou-se ilustrar o trabalho desenvolvido em uma escola pública. Tendo como base epistêmico-metodológica a psicologia sócio-histórica, o que se busca junto aos estagiários de psicologia escolar é discutir as necessidades de ampliar e modificar a formação inicial e continuada em psicologia, principalmente inserindo discussões sobre políticas públicas, direitos humanos e questões relacionadas à educação na e para a diversidade. Palavras-chave: Formação em psicologia. Psicologia escolar/educacional. Educação Inclusiva. ABSTRACT The theme of Inclusive Education has been presented as a demand for school intervention. Based on theoretical reflections and experience in supervised practical training in school and educational psychology, this work aims at discussing the training of psychologists to work with this reality in schools. Space-time supervision is crucial in the discussion of

surdo, são notórias as dificuldades existentes, já que os ouvintes em sua maioria não estão habilitados ao uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras), utilizada pelo grupo minoritário de surdos. As línguas de sinais são línguas naturais, pois sugiram espontaneamente da interação entre pessoas, permitindo a expressão de qualquer conceito, dependendo da necessidade comunicativa e expressiva, possibilitando assim essa interação social entre indivíduos numa sociedade (Brito, 1995). Como…

A SURDEZ E SEUS ATRAVESSAMENTOS COM A P SICOLOGIA 1.1 A surdez e o paradigma clínico - um olhar que m arca a deficiência Ao fazermos um resgate histórico da psicologia e su a relação com o sujeito surdo nos deparamos com o movimento iluminista que, segundo S anches (1990), marca o nascimento da construção científica da surdez. Se até então a sur dez estava enlaçada num discurso místico- religioso da Antiguidade e da Idade média onde as n arrativas acerca do surdo lhes…

A constituição subjetiva de bebês surdos a partir da teoria psicanalítica Dra. Maria Cristina Petrucci Solé Resumo do projeto: Os primeiros anos de vida se caracterizam como um momento lógico e cronológico do registro dos primeiros traços psíquicos, das primeiras marcas constitutivas do funcionamento psíquico que irão dar origem à constituição do Eu. Deste modo, a clínica psicanalítica com sujeitos surdos adultos, adolescentes e crianças demonstra que a surdez nos…

Curso de Psicologia 9° período Psicologia e Necessidades Especiais Acadêmicos: Lindomar Cunha e Rosemary Aparecida Santos Unidade de Aprendizagem III 1- O que é deficiência auditiva? É o nome usado para indicar perda de audição ou diminuição na capacidade de escutar os sons. 2- O que causa a deficiência auditiva? Obstrução por acúmulo de cera ou por objetos introduzidos no canal do ouvido. Perfuração ou outro dano causado no tímpano. A maioria das vezes é genético ou com causas…

CONTRIBUIÇÕES DE VIGOTSKI PARA A EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL Adriano Henrique Nuernberg* RESUMO. Entre as contribuições da psicologia histórico-cultural de Vigotski para a educação destacam-se aquelas que fazem referência às condições analisadas no contexto da defectologia. Esse artigo identifica algumas destas contribuições para a intervenção educacional junto a pessoas com deficiência. Para tanto, são revisados estudos fundamentados em Vigotski que apontam subsídios para…

I CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LIBRAS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA DA PESSOA SURDA OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Desenvolver estudos fundamentais da situação atual da educação inclusiva quanto OBJETIVO GERAL a sua natureza, organização e função histórica. atendimento às pessoas com necessidades bilingue (Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e especiais, dando ênfase ao estudo da surdez e da Língua Portuguesa – na modalidade escrita) e língua de sinais, visando…

CURSO DE PSICOLOGIA – UNIDADE FRIBURGO/RJ PSICOLOGIA DA PESSOA COM NECESSIDADES ESPECIAIS Estudo Dirigido AV2 1) Quais os critérios diagnósticos para o autismo segundo o DSM IV? A .Marcante alteração qualitativa na INTERAÇÃO SOCIAL, manifestada por pelo menos dois dos seguintes itens: •destacada diminuição no uso de comportamentos não-verbais múltiplos, tais como contato ocular, expressão facial, postura corporal e gestos para lidar com a interação social. •dificuldade em…

O PROFISSIONAL PSICÓLOGO E O SUJEITO SURDO: A FORMAÇÃO SUPERIOR E SUAS CARÊNCIAS PARA O ALUNO DE PSICOLOGIA Alex Daniel Rodrigues de Souza – estudante do curso de Psicologia da Universidade Federal do Piauí – UFPI. Bernardo Diniz Barros Junior – estudante do curso de Psicologia da Universidade Federal do Piauí – UFPI. Raimundo Nonato de S. B. Neto – estudante do curso de Psicologia da Universidade Federal do Piauí – UFPI. Rodolfo da Silva Lopes – estudante do curso de…

A Surdez na Família e o Desenvolvimento da Linguagem 3 1. OBJETIVOS • Compreender e identificar os conceitos de fala, língua e linguagem. • Compreender e demonstar o processo normal de aquisição da linguagem. • Entender e caracterizar o processo de aquisição da língua de sinais pelas crianças surdas. • Entender e reconhecer a dinâmica familiar do surdo. • Compreender e relacionar as implicações que a surdez acarreta no sistema familiar e a importância deste no…