Psicologia Histórico Cultural De Vygotsky

Teoria de Jean Piaget.........................................................................................08 3. Teoria de Henri Wallon.....................................................................................10 4. Teoria de Lev Vygotsky....................................................................................12 Considerações finais......................................................................................................14 Referências ....................

Lev Semionovitch Vygotsky nasceu em 17 de Novembro de 1896 na Bielo Rússia e faleceu aos 37 anos em 11 de Junho de 1934, Moscou. Foi um psicólogo descoberto nos meios acadêmicos ocidentais depois da sua morte, causada por tuberculose, isto aconteceu principalmente devido a guerra fria, onde a produção soviética era barrada no Ocidente e vive-versa. Pensador importante foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais (e…

onde se constrói através do contexto cultural e das relações interpessoais. Esses estudos de Freud estão bem próximos da educação e é de fundamental importância dentro do processo da práxis educacional em sala de aula, ou seja, são ferramentas pedagógicas de suma importância na construção do processo de ensino aprendizagem. Percebe-se que os estudos desenvolvidos pó Freud são pertinentes no processo de ensino e aprendizagem em sala de aula, e bastante culturais, possibilitando ao…

UNIP Curso de Educação Física PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Professora: Simone SÃO PAULO 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Educação Física Daniel Ricardo da Silva RA: C073JB-2 William de Jesus Rodrigues RA: C20FD-B Marcio Felix RA: T10803-9 Patricia Santos RA: B81608-2 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

3. Noções de psicologia sócio-histórica Para o psicólogo russo Lev Vygotsky, que viveu e atuou durante a Revolução Russa, no início do século XX, não há uma natureza humana. A biologia de nosso corpo é superada pela cultura. Vivemos todos, portanto, dentro de uma condição humana histórica e cultural que vai ser fundamental para nossa formação psíquica. A cultura nos permite construirmos nossos instrumentos de satisfação e nossa realidade psíquica é construída a partir da linguagem; é,

subsidiar as discussões é a teoria histórico-cultural, mais conhecida como Escola de Vygotsky porque seus fundamentos e princípios orientadores têm sido amplamente confirmados por pesquisas recentes na área das neurociências e porque essa teoria é a que mais faz avançar a busca por uma educação infantil que permita o desenvolvimento de cada criança para ser gente para brilha r e não para morrer de fome. A teoria histórico-cultural constitui-se como uma vertente da psicologia. Seus…

397117 SILVANA DE ALENCAR YIDA RA: 390708 ATPS PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO LETRAS 2° SEMESTRE POLO PADRÃO Campo Grande-MS, 2012 MARCELO PLEUTIN LOUREIRO RA: 392111 GISELLE DE PAULA BRAGA RA: 392110 RAFAEL SANTANA NASCIMENTO RA: 387439 RENATA TOLEDO DE MATTOS GNOATTO RA: 397117 SILVANA DE ALENCAR YIDA RA: 390708 ATPS PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO LETRAS 2° SEMESTRE POLO PADRÃO

Bases da teoria Vygotsky, Luria e Leontiev faziam parte de um grupo de jovens intelectuais russos, que buscavam muito mais que a elaboração de uma teoria científica, mas que a mesma possibilitasse a construção de uma nova sociedade com maior possibilidade de reflexão e condições sociais. Compreendiam que as teorias psicológicas estavam atravessadas pelas questões sociais de sua época e pelo regime social recém-implantado, por isso propunham a construção de uma nova psicologia que…

......11, 12 e 13 CAPÍTULO 3 3.1 - Lev Vygotsky .....................................................................................14 e 15 3.2- As contribuições de Vygotsky à educação..........................................15 e 16 3.3- Vygotsky e a psicologia social histórica..............................................16 e 17 3.4- Piaget e Vygotsky: uma relação necessária.......................................18 CAPÍTULO 4 4.1- Teóricos da psicologia e contribuições à historia da educação.

.........................................................07 CAPITULO I – MARCO TEÓRICO PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA................08 CAPITULO II – A INFLUÊNCIA SOBRE VYGOTSKY DO MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉTICO NO ENSINO DA M ATEMÁTICA ......................................22 CAPITULO III - CONTRIBUIÇÃO E SURGIMENTO DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.......................................................................................27 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................