Psicologia Forense Motivação

para brincar com ela. As situações-problema contidas na manipulação dos jogos e brincadeiras fazem a criança crescer através da procura de soluções e de alternativas. O desempenho psicomotor da criança enquanto brinca alcança níveis que só mesmo a motivação intrínseca consegue. Ao mesmo tempo favorece a concentração, a atenção, o engajamento e a imaginação. Como conseqüência a criança fica mais calma, relaxada e aprende a pensar, estimulando sua inteligência. Para que o…

encantada ao conciliar as teorias de Lev S. Vygotsky com a realidade vivenciada no que se refere às atividades lúdicas como meio de aprendizagem. Há uma grande influência da brincadeira no desenvolvimento infantil e assim, consequentemente, sua motivação para o sucesso da aprendizagem. É necessário aproveitar o lúdico em sala de aula como facilitador de ensino-aprendizagem. Os jogos e as brincadeiras pedagógicas despertam nas crianças o gosto pela vida. De acordo com o referencial…

Fórum, 1973. CLEMEN, Paulo. Como implantar uma área de comunicação interna. Rio de Janeiro: Mauad, 2005. COTTA, Tereza Cristina. Burocracia, capacidade de Estado e mudança estrutural. Brasília: ENAP, 1997. DAVIS, Keith; NEWSTROM, John W. Motivação dos empregados. In: __________. Comportamento humano no trabalho. São Paulo: Pioneira Thomson, 2001. FAORO, Raymundo. Os donos do poder. Rio de Janeiro: Globo, 2007. FAORO, Raymundo. A aventura liberal numa ordem patrimonialista.…

pública, deve fornecer uma educação de qualidade incentivando a leitura, pois dessa forma a população se torna mais informada e crítica. Sendo assim, compreende-se que não existem receitas pedagógicas para ser aplicada a escola, é necessária a motivação e dedicação por parte dos profissionais para a formação de leitores. A escola, portanto, torna-se um espaço específico e privilegiado onde a criança pode-se entrar em contato direto com o mundo da leitura e seus diversos gêneros…

constitui no controle da aprendizagem e se realiza unicamente mediante exames, que refletem a capacidade de retenção e de acúmulo de conhecimento memorizado pelos alunos. “A escola construtivista” aparece associada às contribuições no domínio da psicologia cognitivista de Jean Piaget, mas também de Bruner, Novak, Ausebel e outros. Surge, aproximadamente, na década de 1960, quando começam as discussões acerca da necessidade de ensinara os alunos o processo da sua própria aprendizagem, ou…

crescimento e desenvolvimento. O homem sempre foi um ser dotado de inteligência, emoção, sabedoria. Para obter algum resultado ou reação é preciso que haja uma motivação, e conseqüentemente a obtenção de resultados que podem ser positivos ou negativos. O ser humano é movido e exerce suas funções de acordo com seu conhecimento, sua emoção, motivação, reconhecimento e habilidade, e isso é aplicado e sentido no dia-a-dia, de acordo com os resultados obtidos no desenvolvimento de suas…

Orientador: Prof. Rosane Ap. Belieiro Malvezzi Porto velho 2010 APRESENTAÇÃO Sabemos que o sucesso de uma organização depende cada vez mais do conhecimento, habilidades, criatividade e motivação de sua força de trabalho. O sucesso das pessoas, por sua vez, depende cada vez mais de oportunidades para aprender e de um ambiente favorável ao pleno desenvolvimento de suas potencialidades. Neste contexto, a promoção da participação das pessoas

Sexologia Forense Parafilias e Crimes Sexuais O transtorno sexual apresenta a dificuldade de sofrer intervenção de fatores culturais, fazendo com que seu significado e importância mude com a época e o lugar. O que é transtorno hoje, pode não ter sido ou deixar de sê-Io. Exemplos como o da pedofilia e do homossexualismo são apenas os mais citados. O primeiro era cultivado com requinte na Antigüidade. A homossexualidade, até a nona revisão da Classificação Internacional de Doenças (CID-9) da

afetividade é um fator fundamental na socialização, compreendendo enes sentimentos que interferem no desenvolvimento cognitivo. Do ponto de vista piagetiano, poderíamos dizer que a afetividade estaria de alguma forma direcionada aos interesses (motivação) do indivíduo e controlando a intensidade em razão do valor que lhe é atribuído, ou seja, os sentimentos que aquela atividade desperta. “A afetividade não se restringe as emoções e aos sentimentos, mas engloba também as tendências e…

possibilita ao aluno uma representação de soluções e necessidade de agir por parte da criança que acabava executando operações exigidas pelos adultos. Com os jogos as crianças antecipam seu desenvolvimento expandindo sua imaginação, habilidades, motivação e atividades necessárias a sua participação social. Ao analisar o brinquedo, Vygotsky Apud (REGO, 1995) ressalta a brincadeira do "faz-de-conta". Brincadeira está que promove o aprender a falar das crianças, mostrando serem capazes de…