Psicologia da pessoa com necessidades especiais

CURSO DE PSICOLOGIA – UNIDADE FRIBURGO/RJ PSICOLOGIA DA PESSOA COM NECESSIDADES ESPECIAIS Estudo Dirigido AV2 1) Quais os critérios diagnósticos para o autismo segundo o DSM IV? A .Marcante alteração qualitativa na INTERAÇÃO SOCIAL, manifestada por pelo menos dois dos seguintes itens: •destacada diminuição no uso de comportamentos não-verbais múltiplos, tais como contato ocular, expressão facial, postura corporal e gestos para lidar com a interação social. •dificuldade em desenvolver relações de companheirismo apropriadas para o nível de comportamento. •falta de procura espontânea em dividir satisfações, interesses ou realizações com outras pessoas, por exemplo: dificuldade sem mostrar, trazer ou apontar objetos de interesse. •ausência de reciprocidade social ou emocional. B. Marcante alteração Qualitativa da COMUNICAÇÃO, manifestada por pelo menos um dos seguintes itens: •atraso ou ausência total de desenvolvimento da linguagem oral, sem ocorrência de tentativas de compensação através de modos alternativos de comunicação, tais como gestos ou mímicas. •em indivíduos com fala normal, destacada diminuição da habilidade de iniciar ou manter uma conversa com outras pessoas. •ausência de ações variadas, espontâneas e imaginárias ou ações de imitação social apropriadas para o nível de desenvolvimento. C. Padrões restritos, repetitivos e estereotipados de COMPORTAMENTO, interesses e atividades, manifestados por pelo menos um dos seguintes itens: •obsessão por

Psicologia das pessoas com necessidades especiais Prof. Fátima Cavalcante Representante de turma: PPNE manhã Cintia Jardim E-mail: CintiaJardim<cintia_nahoum@yahoo.com.br> Nome dos integrantes: Ana Carolina Calmon e Clasí Rodrigues Data: 30/03/2015 Fonte: (x) Livro; ( ) artigo; ( ) dissertação; ( ) tese; ( ) documento oficial; ( ) monografia; ( ) outros - especificar Referências bibliográficas: CAVALCANTE, F.G e BASTOS, O.M. “Pessoas Portadoras de Deficiência…

PSICOLOGIA E PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS - QUESTÕES 1 – QUAIS FORAM AS MENTALIDADES E AS MUDANÇAS NA PRATICA SOCIAL (5) EM RELAÇÃO AOS DEFICIENTES? 2 – QUANTOS DEFICIENTES TEM O BRASIL, SEGUNDO O CENSO DE 2010? 3 – DESCREVA COMO SÃO CLASSIFICADOS OS DEFICIENTES FISICOS. 4 – CITE ALGUMAS ESTRATÁGIAS PARA SE ENFRENTAR A DEFICIENCIA VISUAL. 5 – COMO SE PODE ENFRENTAR A DEFICIENCIA AUDITIVA? 6 – CITE ALGUNS METODOS DE TRABALHO COM DEFICIENTES MULTIPLOS. 7 – QUAIS OS TRES CRITERIOS…

aspectos relacionados à educação do Superdotado vêm sendo discutido por estudiosos de inúmeras áreas, resultando em publicações sobre o assunto em especial nos Estados Unidos, Canadá, Alemanha e Holanda. Apesar do crescente interesse, percebe-se que esta é uma área altamente polêmica, que atrai muitas controvérsias e preconceitos. A título de exemplo, no Brasil, assim como em outros países, se faz comum questionar a necessidade de programas especiais para o superdotado, argumentando-se…

escolar em crianças com necessidades especiais Visando que as novas demandas da sociedade pós-moderna exigem uma prática pedagógica voltada para a dignidade da existência do humano enquanto um ser sociável, onde se observa o reflexo de uma mobilização nas escolas para incluir os alunos com necessidades especiais em salas de aula do ensino regular. Para tanto, nas escolas, professores e dirigentes repensam novos modelos de educação, de métodos e práticas pedagógicas, iniciando com a…

CURSO DE PSICOLOGIA - CALENDÁRIO DE PROVAS OFICIAIS – NOTURNO – 2014.2 Turma Aulas 2ª feira (01/12) 3ª feira (02/12) 4ª feira (03/12) 5ª feira (04/12) 6ª feira (05/12) 1º e 2º An 1ª e 2ª Neurociência Básica Processos Psicológicos Básicos I História da Psicologia Filosofia 3ª e 4ª RSMA 1º e 2º Bn 1ª e 2ª Neurociência Básica Processos Psicológicos Básicos I História da Psicologia Filosofia 3ª e 4ª RSMA 3º An 1ª e 2ª Teorias Psicanalíticas I Teorias Existencial-Humanistas…

direitos legais e à inclusãosocial da criança e adolescente com necessidades especiais além de mostrar qual é o papel da psicologia neste contexto. A parceria dessa produção deu-se na incessante angústia acadêmica de cidadania e de ser humano, na apropriação do que diz a legislação sobre as políticas públicas de inserção, das crianças e adolescentes com…

com necessidades especiais Lenir Rodrigues Minghetti * Lilia Aparecida Kanan ** Resumo Este artigo é proveniente do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado no 8º semestre do Curso de Psicologia da Universidade do Planalto Catarinense, que procurou identificar as…

Atuação do Psicólogo no contexto da inclusão escolar de crianças com necessidades especiais Lenir Rodrigues Minghetti* Lilia Aparecida Kanan** Resumo Este artigo é proveniente do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado no 8º semestre do Curso de Psicologia da Universidade do Planalto Catarinense, que procurou identificar as características da educação especial e do processo de inclusão de alunos com necessidades especiais em um município catarinense. No decorrer deste estudo…

Escolares Acerca do Processo de Inclusão de Alunos com Necessidades Educativas Especiais no Sistema Regular de Ensino. 2. RESUMO. A preocupação com a Educação Especial ou com pessoas com NEE, de acordo com Miranda (2003) e Leonardo (2008), não foi sempre uma questão comum presente na sociedade, já que no passado estas pessoas eram frequentemente abandonadas. Na era cristã eram negligenciadas pela sociedade, ao mesmo tempo em que se tornavam alvos de caridade. Isso tem mudado…