Psicanalise E O Brincar Criativo

sociedade. Os saberes e práticas da psicanálise podem nos oferecer preciosos elementos para uma compreensão rigorosa do que está envolvido nos cuidados, propiciando a formulação do que poderá, talvez, ser denominado como uma “teoria geral do cuidar”, assentada em uma interpretação metapsicológica de tais processos, capaz de identificar seus mecanismos e dinâmicas profundas. Em contrapartida, espera-se que tal concepção reverta em benefício da psicanálise, estabelecendo um contexto…

6 B­à vontade porque brincar relaxa HOMEM MULHER C­indiferente Nesta questão, tinha­se a opção C para aqueles que não tivessem uma opinião ou fossem indiferentes, no entanto, todos responderam escolhendo uma das duas opções anteriores. Aqui, foi perguntado sobre brincadeira e dinâmica justamente para verificar suas posições diante do brincar também em situações pedagógicas e profissionais, como por exemplo, as dinâmicas que…

necessidade brincar, por exemplo, são basicamente motivadas, segundo este pressuposto, pela tendência à realização. A conduta segundo Rogers, seria fundamentalmente um esforço dirigido à consecução de um objetivo do organismo, para satisfazer as suas necessidades. A reação, o comportamento, não se dá em face da realidade mas, da percepção da realidade que o indivíduo possui. Consequentemente, a conduta não seria então causada por algo que aconteceu no passado, como postulado pela…

sujeito e objeto ocorra de forma satisfatória é necessário que o objeto primário suporte o quinhão de violência que a criança lhe dirige, ajudando-a em processos construtivos. Eva não exerceu bem esta transformação de conteúdos destrutivos em impulsos criativos, em decorrência de suas próprias fantasias agressivas dirigidas ao filho. Kevin apresenta um comportamento agressivo desde a infância o que leva a pensar, que o menino possuía tendências antissociais desde muito pequeno.…

começou a relacionar-se com a família Freud, muito especialmente com Anna Freud, com quem iniciou psicanálise e com quem ganhou o gosto do estudo da infância.  Em 1930 publicou o seu primeiro artigo e em 1933, após completar a sua formação como psicanalista, foi eleito para o instituto de psicanálise de Viena. Também em 1933 emigrou para os Estados Unidos onde iniciou a prática da psicanálise infantil em Boston, associando-se à faculdade de medicina de Harvard.  A…

ESTUDOS DE PSICANÁLISE ISSN - 0100-3437 Publicação do Círculo Brasileiro de Psicanálise Julho/2010 – Aracaju-Se Número 33 Estudos de Psicanálise Aracaju-Se N. 33 P. 13 - 158 Julho / 2010 Indexada em: CLASE (UNAM – México) IndexPsi Periódicos (BVS – PSI) – www.bvs-psi.org.br CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ANPPEP – Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia Esta revista é encaminhada como doação…

" O espaço potencial, [...] tema que é mais explorado por Winnicott, refere-se a uma arca em que desenvolve a criatividade, o brinquedo, a imaginação e o jogo. Trata-se de um processo em que as pessoas se expressam e anunciam a localização de seu brincar, embora nem sempre essa área esteja tão disponível, uma vez que ela se constitui no momento de separação entre o bebê e a mãe suficientemente boa." (p.160) Nas págs 160, 161 e 162, a autora traça uma exploração teórica na obra de…

e quer que todos conversem diretamente com o Castor, pois é este que está cuidando de sua doença. Após distribuir estes cartões para sua família e seus companheiros de trabalho consegue aproximar as pessoas, provando que o Castor é alguém feliz, criativo e cativante. Com isso, consegue aparecer um sorriso no rosto de Walter. O Castor faz valorizar seu cargo na empresa, criando brinquedos novos em forma de Castor para as crianças e faz sua família voltar a gostar dele, exceto o…

INTRODUÇÃO Neste trabalho será apresentada a resenha sobre o artigo “O Brincar na Educação Infantil” Da disciplina de Organização e Metodologia da Educação Infantil, onde nos mostra o brincar e ensinar em seu desenvolvimento ao longo dos anos, em visto que a ludicidade é indispensável para educação infantil. Conclusão O brincar faz parte da vida onde a criança reflete muito mais uma perspectiva de vida melhor

Introdução Toda criança tem o direito de brincar, é fundamental para o seu próprio desenvolvimento físico, psíquico e social. Segundo Kishimoto (1997), as brincadeiras e jogos é a ação que a criança desempenha ao mergulhar na ação lúdica ao concretizar as regras dos jogos. Pode se dizer que é o lúdico em ação. Desta forma o brinquedo e brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não se confundem com o jogo. A criança e o brinquedo se relacionam em momento sublime,