Pré Projeto Quais As Dificuldades De Aprendizagem

Bertolino AS CONTRIBUIÇÕES DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO ARAÇATUBA 2013 FERNANDA ANTONIA BERTOLINO AS CONTRIBUIÇÕES DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Pré-Projeto apresentado ao Curso de Pós-graduação em Ludicidade, do EAD - Centro Universitário Barão de Mauá. ARAÇATUBA 2013 SUMÁRIO 1 TEMA 3 2 PROBLEMATIZAÇÃO/SITUAÇÃO-PROBLEMA 3 3 JUSTIFICATIVA 3 4 OBJETIVOS 3…

............................................................................................. 1 – Observação e Interação na Escola ......................................................... 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola ............................................................................................................ 3 – Plano de Aula .......................................................................................... 4 – Regência .

TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID PAUL AUSUBEL: UM ESTUDO VIABILIZADO PELA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Andréa Kochhann1 Ândrea Carla Machado de Moraes2 Francisca Queiroz de Paula Landim3 Thais Gomes Silva4 Elenaice Silva de Paula5 Naiara Gomes6 RESUMO: O presente artigo se refere a uma proposta de ação extensionista, que foi construída na modalidade de projeto tendo como tema central a aprendizagem significativa, segundo a teoria de David Ausubel. O objetivo do…

BAIANA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Pós-graduação em Psicopedagogia Institucional VÍVIAN DE SOUZA LIMA CORREIA Dificuldade na aprendizagem da leitura dos alunos do 2° ano do Ensino Fundamental I VITÓRIA DA CONQUISTA SETEMBRO, 2011. VÍVIAN DE SOUZA LIMA CORREIA Dificuldade na aprendizagem da leitura dos alunos do 2° ano do Ensino Fundamental I…

Avaliativa: Como no Laboratório de Práticas Integradoras do 6º semestre do Curso de Pedagogia, o acadêmico deverá elaborar um Pré-projeto de Pesquisa, o qual no próximo bimestre se transformará em Projeto de Pesquisa, e no 7º semestre em Artigo Científico, optamos em começar pelo tema do seu Pré-projeto. 1) Responda as solicitações abaixo: a) Escolha um tema para o seu Pré-projeto de Pesquisa e o especifique abaixo, lembrando que o tema escolhido não poderá ser alterado durante as…

múltipla deficiência apresentam com freqüência deficiência visual associada. Geralmente, as crianças com quadro neurológico grave têm o quadro motor intensamente comprometido, sendo esse priorizado em programas de habilitação infantil. Devido à dificuldade em se observar as respostas visuais nessas crianças, normalmente o possível diagnóstico oftalmológico é tardio, comprometendo ainda mais seu desenvolvimento. Durante um período de 3 meses, em um serviço de visão subnormal, os autores…

Storyboard Patrick Perosa Ciência da computação O que é Storyboard Storyboard são organizadores gráficos tais como uma série de ilustrações ou imagens arranjadas em sequência com o propósito de pré-visualizar um filme, animação ou gráfico animado, incluindo elementos interativos em websites. O processo de storyboarding, no formato em que é conhecido atualmente, foi desenvolvido pelo Walt Disney Studios durante o começo da década de 1930, depois de anos de utilização de…

com problemas e dificuldades que com a ajuda e apoio especializado poderão solucionar ou amenizar os obstáculos que encontram nos seus caminhos educativos. Nesse caminho de inclusão e respeito, aqueles que apresentam alguma dificuldade para aprender vêm à psicopedagogia, que oferece subsídios e recursos para que se tenha um estudo e uma leitura minuciosa dos processos cognitivos e dos mecanismos psicológicos que estão apresentando algum problema ou sintoma na situação de aprendizagem. …

4 Observação Participativa na turma do Maternal II...................................... 19 2.2.5 Observação Participativa na turma do Pré I................................................. 21 2.2.6 Observação Participativa na turma do Pré II................................................ 23 2.2.7 Observação Participativa na turma do Pré III............................................. 25 2.3 REGÊNCIA.......................................................................

O que vai ser considerado na avaliação deveria depender do projeto pedagógico da escola. No entanto, depende, fundamentalmente, da concepção que o professor tem de educação. É o professor que estabelece os padrões e, de modo geral, não é questionado por ninguém em relação a esses padrões. Daí a necessidade de o professor ter muita clareza em relação à função da avaliação. Esta não serve mais para, simplesmente, quantificar a aprendizagem do educando e, com isso, moldá-lo segundo o padrão…