Pré Projecto

planeados. Estes itens incluem aspectos relevantes da formação cultural no pais (ou na região), existência de legislação e praticas de acções de preservação do património, uma lista e condições presentes de património salvaguardado, programas e projectos principais que tem sido desenvolvidos nesta área e perspectivas de para salvaguardar o PCI num futuro próximo, particularmente em termos de fazer inventários. Estes itens deveriam ser apresentados pelos participantes como forma de incorporar as

PROJECTO CURRICULAR Ano Lectivo 2009/2010 09/2008 1 Onde se aprende a aprender Connosco educar é criar projectos de vida que respeitem a individualidade, o ritmo de aprendizagem e desenvolvimento, os interesses e as expectativas da criança. O nosso lema é respeitar as crianças enquanto pessoas de valor, ajudá-las a reconhecer e a lidar com os sentimentos. 2 INDÍCE • • • • INDÍCE………………………………………………………………………………….3 INTRODUÇÃO……………………………………………………………………….4 CARACTERIZAÇÃO DO…

Programa COMENIUS - Incide no ensino pré-escolar e escolar até ao final do ensino secundário, bem como nos estabelecimentos e nas organizações que fornecem ensino a este nível. Os dois objectivos específicos deste Programa são: sensibilizar os jovens e o pessoal docente para a diversidade e o valor das culturas europeias e ajudar os jovens a adquirir as aptidões e competências de vida básicas necessárias para o seu desenvolvimento pessoal, para a sua futura vida profissional e para…

Caderno de encargos Projecto: Edifício Multifamiliar Isolado Local: Rua Miguel João Amaral / Braga Promotor: Sá Imobiliária, Lda Arquitecto: José Pinto Data: 30/01/2009 O presente caderno de encargos subdivide-se em condições administrativas e técnicas. As condições administrativas apresentam as cláusulas jurídicas do contrato e as condições técnicas definem, em conjunto com as restantes peças do procedimento, a obra com pormenor adequado, de modo que se…

oportunidades de melhoria ainda existentes, este projecto surgiu como a continuação natural desse processo inicial de melhoria. A partir da análise das características dos produtos armazenados e sua rotação, dos movimentos e actividades efectuadas no âmbito do armazenamento e expedição, da interligação entre o fluxo de produtos ou mercadorias e respectiva documentação e tendo por base metodologias de melhoria tais como Lean, Six Sigma e 5 S’s, este projecto procura apresentar…

................................................ 4 3.3. Promotores ...................................................................................................................................................... 5 3.4. Requisitos Gerais do Projecto ...................................................................................................................... 5 3.5. Requisitos Gerais das Empresas ........................................................................................

curricular. Lisboa: Didáctica Editora. BOUTINET, J-P. (1996). Antropologia do Projecto. Lisboa: Piaget. CARR, W.; KEMMIS, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca. CARVALHO, A. e DIOGO, F. (1994). Projecto Educativo. Porto: Ed. Afrontamento. COSTA, J. A. (1991). Gestão escolar. Participação. Autonomia. Projecto educativo de escola. Lisboa: Texto Editora. COSTA, J. A. (1997). O projecto educativo da escola e as políticas locais: discursos e práticas:…

adultos que convivem com elas, quando se transformam em parceiros de seus jogos e brincadeiras, muitas vezes não se dão conta da importância de cada gesto, de cada palavra, de cada movimento. “ A brincar faço as minhas descobertas” título do meu projecto reproduz o percurso inerente a qualquer criança de qualquer parte do mundo. A brincadeira é uma fórmula privilegiada de aprendizagem. Á medida que vão crescendo, as crianças trazem para as suas brincadeiras o que vêem, escutam,…

Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho Delegação Regional do Centro da IGE Datas da visita: 21 a 23 de Fevereiro de 2011 I – INTRODUÇÃO A Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro, aprovou o sistema de avaliação dos estabelecimentos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, definindo orientações gerais para a auto-avaliação e para a avaliação externa. Após a realização de uma fase-piloto, da responsabilidade de um Grupo de Trabalho (Despacho Conjunto n.º…

potencialidades, de forma a que este se envolva, de forma activa, na construção do seu projecto de vida, considerando as vertentes pessoais, profissionais e sociais” No contexto dos Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (CRVCC), no documento inicial da ANEFA,3 considera-se que o objectivo do uso de actividades de Balanço de Competências é o de “promover o investimento do sujeito num projecto profissional e pessoal que passa pelo reconhecimento (em termos…