Provas Com Base Na Experiências Piagetianas Iris Barbosa

de Aguaí. Área de concentração: Educação Aprovada em ________/_________/_________________. 4 RESUMO Este trabalho tem por objetivo avaliar o aprendizado de um aluno para identificar sua fase de aprendizado, utilizando entrevistas, provas e testes para a avaliação, onde foi percebido que o aluno está na sua idade cronológica e ano escolar correto para sua idade. Palavras- chaves: educação, aprendizado, avaliação. 5 Sumário 1 - INTRODUÇÃO…

quadro magnético, Datashow e mídias (vídeos). VII – AVALIAÇÃO: A avaliação será verificada por meio de uma avaliação escrita e da frequência. VIII – BIBLIOGRAFIA: DAWKINS, Richard, Texto composto de fragmentos extraídos do livro Desvendando o Arco-íris, Ed. Companhia das Letras, 2000. LIMA, E.C.A.S., O conhecimento psicológico e suas relações com a educação, Em Aberto, Brasília, ano 9, n. 48, out. dez. 1990. LUCCI, M.A. - A proposta de Vygotsky: A Psicologia Sócio-histórica, Revista de…

funcionamento das escolas e da prática pedagógica, sobretudo quanto à alfabetização, função primordial da escola. A alfabetização plena, que não se limita a ensinar a soletrar e a assinar, remete-nos ao conceito de leitura como ato individual, experiência singular, interação autor/texto/leitor; leitura e escrita como formas fundamentais de integração do homem à cidade, permitindo-lhe ser cidadão, consciente de seu compromisso com a coletividade e com a luta por direitos e deveres…

funcionamento das escolas e da prática pedagógica, sobretudo quanto à alfabetização, função primordial da escola. A alfabetização plena, que não se limita a ensinar a soletrar e a assinar, remete-nos ao conceito de leitura como ato individual, experiência singular, interação autor/texto/leitor; leitura e escrita como formas fundamentais de integração do homem à cidade, permitindo-lhe ser cidadão, consciente de seu compromisso com a coletividade e com a luta por direitos e deveres…

do Teste INV (Forma C) numa amostra de 635 crianças com idades entre de 7 a 12 anos de escolas de ensino públicas e particulares da região metropolitana de Belo Horizonte. As crianças foram submetidas à aplicação do Teste INV (Forma C), Bateria de Provas de Raciocínio para Crianças (BPR-5i), Teste de Compreensão de Sentenças Escritas (TCSE) e Teste de Criação de Metáforas. A análise da qualidade dos itens mostrou que, embora o Teste INV (Forma C) se apresente ajustado em relação à sua…

A EDUCAÇÃO X AOS PAIS ............................................................................. A TEORIA GENÉTICA E A EDUCAÇÃO ..................................................... A EDUCAÇÃO X AS PROVAS AVALIATIVAS ........................................... DA EPISTEMOLOGIA PIAGETIANA A UMA PSICOLOGIA DA CRIANÇA ..................................................................................................... A EDUCAÇÃO DEVE FAVORECER A COMPREENSÃO, A TOLERÂNCIA E A AMIZADE ENTRE

padrões culturais que não são os seus e que são apresentados como “certos”, enquanto os seus próprios padrões são ou ignorados como inexistentes, ou desprezados como “errados”. Seu comportamento é avaliado em relação a um “modelo” [...]; os testes e provas a que é submetido são culturalmente preconceituosos, construídos a partir de pressupostos etnocêntricos, que supõem familiaridade com conceitos e informações próprios do universo cultural das classes dominantes. Dessa…

Aulas expositivas dialogadas (seguidas de debate com os alunos). Estas deverão contar, sempre que for possível, com o apoio didático de data-show. 4) Seminários apresentados pelos alunos, sob a direção e coordenação da professora. AVALIAÇÃO 1) Provas individuais, realizadas na sala de aulas, com e sem consulta. 2) Elaboração de trabalhos em grupo, precedidos de trabalhos individuais preparatórios orientados. A elaboração destes é condição fundamental para realizar os trabalhos…

51:376.352 FICHA TÉCNICA Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra Diretora do Departamento de Políticas da Educação Especial Claudia Maffini Griboski Coordenadora Geral de Desenvolvimento da Educação Especial Kátia Aparecida Marangon Barbosa Elaboração Cleonice Terezinha Fernandes Eunice Vieira Abrão Borges Maria do Socorro Belarmino de Souza Maria Gloria Batista da Mota Tânia Regina Martins Resende Waldin de Lima Colaboração Ieda Maria da Silva Morais Revisão Maria…

Aos colegas participantes do Grupo de Estudos em Educação Musical (GEMUS) pelas críticas, sugestões e oportunidades de discussão e publicação. Aos professores Fernando Becker e Maria Luiza Becker pela condução clara e apaixonante das paisagens piagetianas. Aos manos Sérgio Bairon e Airton Sant’Anna por vivenciar a arte de criar, filosofar e ousar. À mãe e avó Nair pela disponibilidade e atenção. Ao Marcelo, ao Vicente e à Milena por me amar, acompanhar e respeitar minhas…