Prática Pedagógica

avaliativos de escolas da rede pública e privada, através de pesquisas e observações realizadas em turmas da educação infantil, terceiro, quinto e nono ano do ensino fundamental, destacando a importância e o cuidado que o educador precisa ter na hora de avaliar seu aluno. Desenvolvimento A presente pesquisa teve como data inicial o dia 21 de Maio de 2013, na Escola Estadual Prefeito Joaquim Pedro Nascimento, situado à Rua Sete de Setembro, 2479 no centro da cidade. A instituição tem como filosofia formar cidadãos mais conscientes, participativos, preparando-os para a vida de forma responsável e solidária, e não meramente competitiva; orientando-os efetivamente, em sua aprendizagem, levando-os a aprender, reconhecendo e valorizando sua realidade, suas experiências anteriores e suas múltiplas capacidades. Apesar de ter suas atividades iniciadas em 1962, foi somente dez anos depois, no ano de 1972, que a escola finalmente instalou-se à rua sete de setembro, em pleno centro da cidade, onde até hoje permanece. Em 1989 a escola passou a ter o nome que possui hoje, Escola Estadual Prefeito Joaquim Pedro Nascimento, em homenagem a um dos mais célebres prefeitos desta cidade, sendo pioneiro da mesma. Nos dias de hoje, a Escola Estadual, como é conhecida, conta com aproximadamente 2080 alunos, estudando nos três turnos. Há por volta de 120 professores ministrando aulas, e cerca de 50…

O objetivo deste estudo é explicitar e analisar as razões da dicotomia entre o discurso e as práticas avaliativas, buscando identificar quais fatores contribuem para a não ocorrência de mudanças significativas nestas práticas, assim como detectar que condições precisam mudar na escola para que ocorram mudanças efetivas na forma de avaliar. O interesse pelo tema advêm, do fato, de percebermos que, embora apareçam nomes diversos para avaliação, ainda estão presentes, no âmbito da escola,…

1 GIRLENE DOMINGOS DA SILVA PRÁTICAS AVALIATIVAS UTILIZADAS NO TERCEIRO ANO DO PRIMEIRO CICLO DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE OLINDA Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, como requisito parcial para a conclusão do curso de graduação. Orientadora Profª. Joelma Vieira de Oliveira RECIFE 2011 2 GIRLENE DOMINGOS DA SILVA PRÁTICAS AVALIATIVAS UTILIZADAS NO TERCEIRO ANO DO…

AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO A PARTIR DA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES FORMATIVE EVALUATION IN HIGHER EDUCATION: AN EXPLORATORY RESEARCH FROM TEACHER´S PERSPECTIVE Por: Esda Maria Lacerda Cunha E-Revista Facitec, v.3, n.1, Art.5, dezembro 2009. Todos os direitos, inclusive de tradução, são reservados. É permitido citar parte de artigos sem autorização prévia desde que seja identificada a fonte. A reprodução total de artigos é proibida. Os…

EPITÁCIO PESSOA A ideia de um ensino despertando o interesse dos alunos, tem sido muito discutida nos dias atuais e vem sendo um grande desafio á competência do professor. Trazer o estudante para o desenvolvimento das aulas passou a ser como um novo caminho para o processo de aprendizagem, e o discente passou a ser o gerador de situações que estimulem o interesse do aluno. Nessa didática o jogo lúdico surgiu para utilizar um novo modo de revisão, junto a avaliação, para os alunos de…

instituições de ensino e, como se pode contribuir para que se avance da simples atribuição de notas para um acompanhamento de todo processo de ensino e aprendizagem. Possibilitando, desta maneira, aos profissionais da educação, uma reflexão da própria prática, visando uma concepção que dê ênfase aos aspectos qualitativos ao invés dos quantitativos, considerando o educando como ser cognoscente, que passa por um processo criativo, de construção, e que, cabe ao professor acompanhar esse…

Martins Silva Alcina Siqueira Volume 3 Recife, 2010 Consórcio UFRPE/UESB Universidade Federal Rural de Pernambuco Reitor: Prof. Valmar Corrêa de Andrade Vice-Reitor: Prof. Reginaldo Barros Pró-Reitor de Administração: Prof. Francisco Fernando Ramos Carvalho Pró-Reitor de Extensão: Prof. Paulo Donizeti Siepierski Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação: Prof. Fernando José Freire Pró-Reitor de Planejamento: Prof. Rinaldo Luiz Caraciolo Ferreira Pró-Reitora de Ensino de Graduação:…

A avaliação deve ser feita cada vez que for necessário ter informações sobre o aprendizado da turma e não necessariamente ao final de uma seqüência ou de um ano. Pedagogicamente, é mais interessante que seja feita durante a aprendizagem. Esta é a avaliação formativa, feita no curso da aprendizagem para obter informações sobre o aprendizado dos alunos. Autores como Luckesi (1990), Hoffmann (1993; 2004) e Vasconcellos (1995) têm contribuído na compreensão da avaliação ao concebê-la como…

Pós-Graduação a Distância – AVM MANUAL DO ALUNO BRASÍLIA-DF. 1 Sumário 1. AVM – FACULDADE INTEGRADA ............................................................................................... 5 2. MANUAL DO ALUNO ................................................................................................................. 5 3. CURSOS......................................................................................................................................…

TRABALHO, TEMPO E CULTURA: OLHARES AVALIATIVOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS LABOR, TIME AND CULTURE: AN EVALUATIONAL VIEW ON YOUTH AND ADULT EDUCATION Edilaine Vagula 1 RESUMO O artigo discute as possibilidades do processo de avaliação na educação de jovens e adultos (EJA), levando em consideração os eixos: trabalho, cultura e tempo. Ressalta a especificidade desta modalidade de ensino como significativa para a reconstrução das experiências de vida, articuladas com os…