Prova 9º Ano Geografia

Bregineves Paulo Chissano A Prova de Múltipla Escolha no Contexto de Avaliação na Disciplina de Geografia: Caso da 11a Classe da Escola Secundária de Xai-Xai. Licenciatura em Ensino de Geografia Universidade Pedagógica Xai-Xai 2012 Bregineves Paulo Chissano A Prova de Múltipla Escolha no Contexto de Avaliação na Disciplina de Geografia: Caso da 11a Classe da Escola Secundária de Xai-Xai. Licenciatura em Ensino de Geografia Monografia apresentada ao Departamento de Geografia,…

PTD – Plano de Trabalho Docente – 2014 Nome do Professor Cursista: CINTHIA RIBEIRO CARDOSO COUTINHO Ensino: Fundamental Ano/ Bimestre: 9º ano/3º bimestre Projeto: Formação Continuada Nome da escola em que o plano foi implementado: Colégio Estadual Cruzeiro do Sul Título do Plano de Trabalho: Fontes e Formas de Energia Habilidades e Competências: - Distinguir conceitualmente combustível, fonte de energia e forma de energia. - Relacionar a origem das…

GONÇALVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Cruz Alta 2013 PAULO JAIR PEREIRA GONÇALVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre. Orientador: prof

estágio foi realizado na Escola Municipal Carlos Prates que fica localizada na Avenida do Contorno, n°1690, Bairro Centro. A escola funciona em 2 turnos. No turno matutino (7:00 às 11:30) sendo 9 turmas de 6º ao 9º ano, e no vespertino (12:30 às 17:00) Educação Infantil 1° Período ao 5º ano. Os alunos de cada período tem o recreio que é de 20 minutos, este intervalo é para eles lancharem, ir ao banheiro e beber água. Esta escola têm A escola têm 627 alunos sendo 308 no turno vespertino e…

INTRODUÇÃO Este artigo, que traz como tema o Sistema de Avaliação e Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP), na ótica da linha do tempo, apresenta um estudo sobre esse importante sistema de avaliação em larga escala, abrangendo 15 anos de sua existência, tendo como ponto de partida sua implantação em 1996. Para tanto, a partir de uma análise bibliográfica, investigamos o SARESP e seu desenvolvimento enquanto ação estatal, isto é, em termos governativos,…

da Silva Graduanda em Geografia – UFC adnnags@yahoo.com.br Lucas Pereira Soares Graduando em Geografia – UFC lucaspsgeo@gmail.com Luzilânia Oliveira Siqueira Facundo luzilania@ig.com.br Maria Eliza Zanella Profa. Dra. – UFC elisazv@terra.com.br CLIMA E ENSINO: ABORDAGENS PRESENTES E PERSPECTIVAS FUTURAS. RESUMO Os estágios realizados ao longo do Curso de Geografia da Universidade Federal do Ceará trouxeram experiências que possibilitaram planejar aulas de geografia numa…

Engenharia, Agronomia, Meteorologia, Geografia e Geologia, técnicos e demais profissões afins, o cumprimento estrito do presente Código de Ética resulta na evolução das nossas profissões. O documento trata do relacionamento profissional, da intervenção profissional sobre o meio, da liberdade e segurança profissionais, dos deveres, dos direitos e do objetivo, natureza, honradez e eficácia profissionais. Neste ano de 2013, quando o Sistema Confea/ Crea completa 80 anos no dia 11 de…

II - referendo; III - iniciativa popular. § 1º O alistamento eleitoral e o voto são: I - obrigatórios para os maiores de dezoito anos; II - facultativos para: a) os analfabetos; b) os maiores de setenta anos; c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos. § 2º Não podem alistar-se como eleitores os estrangeiros e, durante o período do serviço militar obrigatório, os conscritos. § 3º São condições de…

para ser um centro de ensino superior, mas que devido à crescente necessidade de novas escolas para atender a demanda de alunos na sede, passou a funcionar com o Ensino Fundamental de 1ª a 8ª série, na modalidade normal (hoje, Ensino Fundamental em 9 anos), Educação de Jovens e Adultos e Educação Especial. Apesar disso, é para o prédio desta escola que são direcionados todos os programas de formação inicial e/ou continuada em nível fundamental, médio e superior tais como PROEB, PQD,…

(Saeb) e da Prova Brasil, revelam que apenas 10,3% dos alunos brasileiros terminam o ensino médio sabendo o que deveriam em matemática – ou seja, quase 90% dos alunos não aprendem o esperado. É um retrocesso em relação à medição anterior, realiza em 2009, quando 11% dos estudantes do 3º ano sabiam o esperado na disciplina. Em 2003, esse índice era de 12,8%. Os resultados ficaram abaixo da meta estabelecida pela ONG para o ano de 2011 e colocam em xeque o objetivo traçado para 2022, ano…