Protfolio Foclclore

ATIVIDADE NO PORTFOLIO CICLO I Objetivos • Compreender o conceito de "Folclore" nas diferentes tendências pedagógicas e relacioná-lo à trajetória do ensino de Arte. • Refletir sobre a relação entre as manifestações folclóricas e o desenvolvimento de atividades/conteúdos na prática pedagógica do professor de Arte. • Conhecimento das diversas manifestações folclóricas pelo mundo, principalmente no Brasil. Descrição da atividade: Após a realização das leituras propostas, você deverá desenvolver uma atividade prática voltada para a confecção de bonecas de pano, tradição folclórica de origem nordestina e de grande destaque na cultura nacional. Inicialmente, você deverá realizar pesquisas em sites e livros que mencionem a importância da boneca de pano para determinadas culturas, anotando suas características e locais onde a influência das bonecas são mais marcantes, e também as características de cada uma das regiões encontradas. Desse modo, você terá uma significativa percepção dos elementos utilizados e de suas mais diversas formas de utilização no Folclore regional. Após a realização da pesquisa, você deverá colocar a mão na massa e construir sua boneca de pano. Lembre-se de que não precisa ser algo bem elaborado, mas significativo, que o faça lembrar de sua infância e colocar tais lembranças em prática. Para a elaboração da boneca, sugerimos que utilize meias de seda ou luvas, cola branca ou cola quente para colar os adereços como, por exemplo, miçangas, lantejoulas

problema que leva a elaboração da proposta, a justificativa, a fundamentação teórica, a metodologia usada na elaboração do projecto, em seguida a estratégia de implementação, como pode ser feita a avaliação do processo educativo para finalmente a conclusão. 1.Problematização: As crianças não tem um lugar onde possam trocar experiências e preparar-se para enfrentar o ensino formal. 2.Justificativa: É importante que as crianças tenham um lugar onde possam…

.............................................. 60 APÊNDICE A: Termo de Consentimento Informado .............................................. 61 APÊNDICE B: Roteiro de entrevista em profundidade utilizada com o tradicionalista e comunicador ................................................................................ 63 APÊNDICE C: Roteiro do grupo focal com gurias do 1º ano do ensino fundamental…

......................4 Introdução .................................................................................................................5 1. Espaço onde se deu a prática profissionalizante...................................................6 1.1 Histórico...............................................................................................................6 1.2…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso - licenciaturas - história RAphaella monteiro da silva a atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica escola trata diferenças com bonecos e animais Avaré 2014 rAPHAELLA MONTEIRO DA SILVA A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Escola trata diferenças com bonecos e animais Trabalho apresentado ao Curso…

que o faz ir para qualquer lugar, desde que desejado. Então, o elemento pó é um instrumento de transporte, através do espaço e do tempo e o faz de conta é supressor de impossibilidades. A personagem Emília sempre utilizava o faz de conta quando se via diante de uma dificuldade, recorrendo a ele o que muitos achavam impossível se realizava num piscar de olhos. No ano de 1920 , Monteiro Lobato publica seu primeiro livro, A menina do narizinho arrebitado. Os personagens presentes…

PROJETO MEU MONTEIRO LOBATO Projeto adaptado por Loyd Oliveira O objetivo é usar a ficha de leitura proposta na atividade colaborativa da 04 do AVA. O início do Ensino Fundamental o momento exato para os alunos ganharem autonomia e continuarem seu percurso para se tornar leitores. Assim o desejável é criar uma rotina diária de momentos de leitura, procurando tornar estes momentos agradáveis e participativos. E interessante, considerar as vivências e os gostos dos pequenos…

Anhanguera Educacional (Campinas 02) Pedagogia PROPOSTA DIDÁTICA EDUCAÇÃO LÚDICA Alessandra Maria Manoel Rosandira Porfírio dos Santos Waldinei Quintino da Silva RA. 6573302182; RA. 6573312508; RA. 6707339671. Profª Tutora a Distância Simone Nunes Alcantara Campinas / 2014 INTRODUÇÃO A brincadeira está avaliada por nós como tempo perdido. Essa visão é fruto de uma idéia que a brincadeira é uma atividade oposta ao trabalho, sendo por isso menos importante, uma vez que não vincula ao…

criam espaços de lazer e diversão em shopping centers e grandes lojas; Adoletecas, são livros direcionados para interesses de adolescentes e adultos. Jogos de regras, desafios cognitivos e motores, acessórios e propostas para pinturas, desenhos, musicalização e demais recursos expressivos. Figura 1 brinquedoteca na Espanha Figura 2 Ilha do Governador Figura 3 Brinquedoteca…

UM PROJETO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS – II 2º ANO, 4º SEMESTRE EDUCAÇÃO FÍSICA COMO ESTRUTURÁ-LO?  Apresentação/Justificativa:  apresentação (escrever sobre o assunto escolhido com base na literatura);  justificativa (explicar sua importância com base na literatura).  Objetivos:  delimitação do foco (dentro do assunto escolhido, o que vou focalizar/trabalhar): “o que”, “para que”, “para quem” e “por que”. COMO ESTRUTURÁ-LO?  Metodologia:  “O que” e “como”…