Proposta Pedagógica Com O Livro A Boneca Do Pano

Promover a interação família/escola a fim de proporcionar as crianças um contato maior com o mundo encantado e maravilhoso dos contos de fadas e das fábulas. Transformar os pais em exemplos de leitores para seus filhos, favorecendo o contato com os livros. Utilizar o lúdico como forma de intermédia as relações infantis afim de amenizar o preconceito e aprendendo a valorizar o outro na sua diferença. Descobrir através do ato de ouvir, ler e contar histórias todo o prazer que a leitura…

fins, mas meios para atingir objetivos. Estes devem ser aplicados para o benefício educativo. Deve se aplicar os jogos de uma forma correta, planejada, de modo que leve realmente o aluno a aprender brincando. O bom êxito de toda atividade lúdica pedagógica depende exclusivamente do bom preparo e liderança do professor. Os jogos que por muito tempo fizeram parte da didática de grandes educadores do passado, hoje surgem como necessidade absoluta e indispensável no processo educativo.…

Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre em Educação, Supervisão e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Fortalecemos nossos achados teóricos em diversas publicações, na área educacional, em autoria de livros sobre o Ser Professor: Metodologia e Aprendizagens, Interdisciplinaridade na Ação Didática, Ludicidade e Formação na Educação de Infância. Por igual, com vários artigos publicados na Ação Lúdica da Criança e o Espaço Educativo do…

ser a escola o ambiente que tem intencionalidade educativa, o profissional que lida com crianças em especial na educação infantil precisa ter uma formação consistente que o permita reconhecer os limites e possibilidades do brincar com finalidades pedagógicas. Sendo assim, o brincar na educação infantil nos faz pensar em algumas questões a respeito da necessidade de profissionais capacitados para o trabalho pedagógico na educação infantil. Para tanto, o instrumento que elegemos foi o…

objetivo o empréstimo de brinquedos, ou seja, são brinquedotecas circulantes. Mundo de brinquedo é a primeira idéia que surge para quem entra na brinquedoteca. Brinquedos variados, coloridos, novos, usados, brinquedos de emadeira, plástico, metal, pano; aquele da propaganda, um outro com que os nossos pais brincavam, ou aquele tão desejado, mas é muito caro [...] Brinquedos que vão realizar sonhos, desmistificar fantasias ou simplesmente estimular a criança a brincar livremente (CUNHA,…

deixaram de encantar-se com a imaginação e os livros de Monteiro Lobato. AGRACEÇO à Prof.ª Ms. Paula Cristina Pedrosa que de forma brilhante contribuiu para a realização deste trabalho e ao Prof. Ms. Silas Gutierrez pelas sugestões e conselhos. “Ando com idéias de entrar por esses caminhos: livros para crianças. De escrever para marmanjos já me enjoei. Bichos sem graça. Mas para crianças, um livro é todo um mundo(...) Ainda acabo fazendo livros onde nossas crianças possam morar”

.................05 2.2HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO.......................................................................05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO ................................................................................05 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.................................................06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO...........07 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................

pode ser visto como uma atividade complementar, supérflua ou até mesmo dispensável, apresentamos uma “proposta” que tem o objetivo de ampliar os conhecimentos sobre jogos e brincadeiras, destacando a importância do brincar enquanto produto social e cultural. A intenção é a de construir um “projeto instigante”, que traga à consciência toda a complexidade do tema em questão na ação pedagógica, possibilitando a troca de experiências com outros profissionais da educação.

programação de atividades do Berçário, com respectivos objetivos: (a) Aprend.Ativa (Exploração PSM/Vida prática) (b) Linguagem (c) Exp. e representação (d) Raciocínio lógico e relação espacial Segunda (a) Folhear livros (capa dura/plástico ou pano) e revistas (b) Ouvir pequenas histórias (livros e gravuras) (b) Música com gestos (b) Brincar com a língua, barulhos, repetição de sílabas/onomatopéias (c) Trabalhar com os sentidos: visão (esconder e encontrar objetos) (c) Uso do…

disciplinar. É central dizer aqui que a escola é um espaço que não neutro. Do mesmo modo ocorre com as instituições de educação infantil. A não neutralidade é comprovada quando se verifica que, por meio da organização e ocupação deste, planeja-se e propostas de trabalho são desenvolvidas. A criança que integra algum espaço educativo passa a ser “educada” e a relacionar-se com os objetos e materiais ali presentes e também terá seu comportamento modificado, ou seja, disciplinado. Quando se…