Projetos Para O Jardim 2 Educação Infantil

ESTÁGIO CURRICULAR obrigatório ii-EDUCAÇÃO INFANTIL Organização e contribiução - 6º semestre Maceió 2013 ESTÁGIO CURRICULAR obrigatório ii-EDUCAÇÃO INFANTIL Organização e contribiução - 6º semestre Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR -Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Obrigatório II – Educação Infantil- 6º. Semestre. Tutor Eletrônico:Valéria Miatto

TRABALHO DE CONCLUSAO DE ESTAGIO SUPERVISONADO EDUCAÇAO INFANTIL I SUMARIO CRONOGRAMA DO ESTAGIO SUPERVISIONADO CARTA DE APRESENTAÇAO INTRODUÇAO. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTAGIO. AVALIAÇAO E ORIENTAÇAO E DISCURSAO. APRESENTAÇAO DA UNIDADE ESCOLAR. PESQUISA E PLANO DA ESCOLA. ENTREVISTA COM COORDENADOR DA ESCOLA. OBSERVAÇAO DAS AULAS EM SALA DE AULA NA EDUCAÇAO INFANTIL. OBSERVAÇAO BRINCADEIRAS DESENVOLVIDAS COM AS CRIANÇAS. OBSERVAÇAO DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVE CUIDADOS

INDICE Páginas 1.Tema..................................................................................................................... 2.Objetivos................................................................................................................ 3.1.Objetivo geral..................................................................................................... 3.2.Objetivo especifico................................................................

apresentado ao orientador de estágio, Profª Esp. Amanda Zarzur e ao coordenador do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Taubaté, Profª Dra. Francine Tadielo para demonstrar o cumprimento das atividades de Estágio Curricular desenvolvidas no ENSINO INFANTIL. TAUBATÉ 2014 FICHA DE AVALIAÇÃO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Amanda Zarzur Professor orientador de estágio Francine Tadielo Coordenador do…

Histórias da educação infantil brasileira Histórias da educação infantil brasileira Moysés Kuhlmann Jr. Fundação Carlos Chagas, São Paulo [...] Não me posso resumir porque não se pode somar uma cadeira e duas maçãs. Eu sou uma cadeira e duas maçãs. E não me somo. Clarice Lispector. Água viva. 1973, p. 89 O marco dos 500 anos da chegada de Cabral às terras que vieram a constituir o Brasil proporciona uma oportunidade em que o país é posto em questão, sob os mais diversos…

[pic] UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE –UNICENTRO SETOR DE HUMANAS, LETRAS E ARTES. CURSO A DISTÂNCIA-LICENCIATURA EM PEDAGOGIA OFERTA ESPECIAL VZ DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL | | |ACADÊMICA: MARA PACHECO DA FONSECA PRIMAK

sala de aula. Busca ainda apresentar um projeto de ensino-aprendizagem desenvolvido para alunos da Educação Infantil (Maternal e Jardim) e uma atividade apropriada para a faixa etária, com conteúdos didáticos a serem desenvolvidos. Palavras-Chave: Desafios pratica docente; Projeto; Atividade; Adaptação. SUMÁRIO INTRODUÇÃO: ................................................................................................................... 1 1 PROJETO…

OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL Tucano/BA 2014 ANA LUZIA PIMENTEL BORGES RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º…

Universidade Estadual de Goiás – UEG Unidade Universitária de Jaraguá Wesley Antônio Freitas Pereira A história da educação infantil no Brasil A Educação Infantil deu um grande salto no século XX. Além dos estabelecimentos destinados a essa faixa etária terem crescido em números de forma substancial, a Educação Infantil passou a ser reconhecida como parte do processo educativo, passando a ocupar o centro de diversas discussões educacionais, Inclusive no que diz respeito a formação dos

o Brasil que mais uma vez espera a chegada do futuro. Até mesmo a educação infantil foi objeto de um projeto, financiado pela Fundação Orsa, coordenado por colegas que não quiseram perder a oportunidade de desenvolver um programa que pudesse contribuir para as crianças e os profissionais (Kishimoto et al., 2000). Entre um momento e outro, permanece o muito por se realizar. A realidade nacional, e nela a situação da educação das crianças pequenas, não permite fazer da data um…