Projetos E Praticas Da Ação Pedagogica Painel

Metodologia do Ensino de História Metodologia do Ensino de Geografia Metodologia do Ensino de Artes Pesquisa e Prática Profissional- A Aula Pesquisa e Prática Profissional-Contexto Escolar Cidade do curso 2010 Nome da faculdade Nome do aluno AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E

Delai 4 - Professores responsáveis • Eliane Raasch 5 - Carga horária 41 horas 6 - Espaços físicos para o desenvolvimento do projeto na ação de mobilização • Lied • Refeitório • Quadra de esportes • Salas 7 - Título do projeto (s): Copa do Mundo 2014 – Tecnologias dos Estádios e Infraestrutura. 8 – Justificativa O presente projeto tem como base o cumprimento de 41 horas em cumprimento a portaria Nº 065-R de 13 de julho de 2011 que resolve fixar a…

acrescida de pesquisa de campo sendo feita em etapas para o melhor desenvolvimento do projeto. O marco que originou esse estudo foi à observação da indisciplina dos alunos em sala de aula e a forma como a professora direciona as atividades. A observação da prática educativa foi bastante analisada através de leituras de textos que auxiliam no melhor desempenho dos educandos, e também no acompanhamento da prática enquanto processo de ensino aprendizagem.…

a grandeza do espaço físico deste projeto e estamos trabalhando para bem ocupá-lo com nossa comunidade escolar, através de projetos e ações inseridas em nossa proposta pedagógica. Nossos alunos tem a necessidade de um atendimento voltado para o ingresso nas Universidades e incentivo a conclusão do Ensino Básico para acessibilidade ao mercado de trabalho. O município onde está inserida nossa unidade escolar tem o IDH muito baixo e por isso muitos são os projetos tanto no âmbito Estadual quanto no

colocando em suas mãos um roteiro contendo as orientações básicas para nortear o seu trabalho de Supervisão ao estágio em Educação infantil. Sabemos da experiência acumulada na área da Educação Infantil e nos aspectos relativos à elaboração de Projetos Didáticos e Planos de Aulas também e esperamos que acompanhasse com afinco as atividades realizadas pelos acadêmicos do curso de Pedagogia. Estamos à disposição na sala de formação continuada de Tutores para esclarecer as dúvidas que…

DO CONTEXTO ESTAGIADO.......................................04 2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA....................................04 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA..............................................04 3. CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO...........................................05 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL:A CRIANÇA DE 4 A 6 ANOS...06 5. CONSIDERAÇÕES…

.......................................................................... 05 2.5 Descrição física................................................................................. 06 2.6 Projetos desenvolvidos pela escola................................................... 07 3. Concepção Política Pedagógica ......................................................... 08 3.1 Caracterização da turma estagiada ................................................... 08 3.2 Recursos financeiros…

REESTRUTURAÇÃO DO PPP (PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO) Adelice Ferreira Silva ¹ RESUMO O presente trabalho partiu da necessidade de compreender e conhecer melhor o Projeto Político Pedagógico, tendo em ótica o tema Reestruturação do PPP da Escola municipal Infantil da ABEG em Porto Nacional-TO. O objetivo deste é fazer uma abordagem sobre a atuação e a importância do PPP dentro da instituição

Conclusão do Estágio Supervisionado em Gestão e Espaço Não Escolares aqui apresentado foi realizado no Colégio Evolução – Maternal e Jardim de Infância Pipoquinha LTDA, situada na QNB 13 Lote 36 – Taguatinga Norte/DF, com o objetivo de colocar em prática, a teoria vista ao longo do sétimo semestres do curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP – Centro de Educação à Distância. Sendo o mesmo uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº…

Dia 16 de março (terça-feira) 4.1) 8h30 – Painel: “A Formação Acadêmica em Questão: diálogos interdisciplinares”, professor Jorge Luiz da Cunha (UFSM, Ciências Humanas), professor Fernando Schnaid (UFRGS, Engenharia), professor Helvio Debli Casalinho (UFPel, Agrárias) e professora Adriana Rocha Maciel (UFSM, Educação) ................................................. 14 4.2) 14h – Grupos: “Por uma Universidade pública de qualidade: práticas docentes e projetos de curso em debate”…