Projeto Socio Educativo

MISSÃOPromover através da educação, cultura e lazer programas sócio-educativos e cultural com o objetivo de transformar a realidade social e garantir os direitos humanos da cidadania, igualdade e bem estar social. História da Estrela do AmanhãA FUNDAÇÃOA Organização Não Governamental “ Instituto Estrela do Amanhã: Um Ato de Amor a Educação”Fundada em Julho de 2008, pela a Socióloga Conceição Aparecida do Nascimento Christensen e a Geografa Simone Carlos Sousa , que perceberam e acompanharam as

falada no Brasil 2. Sistematização dos estudos sobre o português falado no Brasil 3. Projeto de Gramática do Português Falado 4.1 A convivência dos contrários 4.1.1 A perspectiva formal 4.1.2 A perspectiva funcional 4.2 Para um modelo de processamentodo discurso: um ponto de convergência? 5. Plano geral da gramática Autor: Ataliba Teixeira de Castilho 05/12/2013 PROJETOS DE PESQUISA LINGUISTICA 1. PESQUISA E ENSINO DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAPÁ THAILON ZARLON PINHEIRO REDE SEM FIO Macapá 2014 THAILON ZARLON PINHEIRO REDE SEM FIO Projeto de pesquisa apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá- IFAP, como requisito avaliativo para obtenção de nota para disciplina Metodologia do trabalho cientifico. Sob orientação da Profª. Esp. Suelen…

a 18 anos incompletos, adotando 3 tipos de sistema: a) o primário, que é o sistema de garantias(art.4); b) o secundário: sistema de medidas de proteção – vitimização da criança e do adolescente); c) e por fim o terciário: sistema sócio-educativo(art.112) – medidas sócio-educativas. As medidas que podem ser concedidas e aplicadas ao adolescente de 12 a 18 anos de idade incompleto, que cometem ato infracional (crime ou contravenção penal), estão condicionadas à Proteção total e às leis…

PONTA PORÃ- 2013DESENVOLVIMENTO DO PROJETO ESCOLA ESTADUAL NOVA ITAMARATI ANO: 5ºANO NUMERO DEALUNOS: 30 MENINAS: 18 MENINOS: 12 DESCRIÇÃO DA TURMA: Está turma apresenta dificuldades no aprendizado ecomportamental, mas por ser uma turma com grande numero de alunos alguns apresentammaior facilidade no aprendizado, e necessitando realizar diversos trabalhos sócios educativos. Trabalhei com dois alunosque tem maiores problemas comportamentais, em sala de aula. Paulo santo…

2° Título do projeto Escola da Vida 3° Apresentação do projeto Este projeto tem como objetivo retirar as crianças e pré-adolescentes dos cenários em que vivem atualmente, são carentes e vivem em lugares periféricos expostos a violência, drogas e sem incentivo a educação. Diante desse cenário esse projeto desenvolve um trabalho sócio educativo, cultural e desportivo, agregando conhecimentos, valores, fazendo com que as crianças e pré-adolescentes obtenham uma vida mais digna, sabendo…

ambiente. Projeto de intervenção a ser apresentado à FATERFFI referente ao Curso de Mestrado em Educação Holística como pré-requisito avaliativo da Disciplina Educação e Desenvolvimento Sustentável. Orientador (a): Drª. Sônia Melo ILHÉUS - BAHIA 2013 SUMÁRIO 1. JUSTIFICATIVA 4 3. SITUAÇÃO-PROBLEMA À LUZ DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 5 4. PROBLEMATIZAÇÃO …

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS Introdução Tendo em conta o processo de avaliação das aprendizagens realizado no âmbito da unidade curricular “Análise de Casos de Formação para a Integração Sócio-Laboral”, optei por fazer uma análise da minha avaliação relacionando-a com as conceções teóricas abordadas no trabalho de J. Pinto e L. Santos e considerando que o método utlizado proporcionou uma avaliação consistente, contínua e enriquecedora para outras unidades curriculares que foram…

Normal Superior mód. III da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a A Gestão dos Espaços Educativos; Sociedade e Currículo; A Gestão da Ação Docente e a Diversidade Humana. Orientador: Profª. Samira, Profª. Rejane Palma, Prof. Sergio TEIXEIRA DE FREITAS 2006 INTRODUÇÃO Este texto refletirá sobre a gestão do espaço educativo; organização; espaço físico; histórico do contexto escolar e em geral incluindo a ação docente

refer to the expected effect of the work with the youth in conflict with the law when socio-educational measures have been used. These measures are part of the State legal apparatus since the Child and Adolescent Statute (Estatuto da Criança e do Adolescente) has been promulgated and they represent responsibility assumed face to the transgression committed. However, how different are those so called socio-educational measures from the traditional penalty pay? Some aspects involved…