Projeto Social Cultura Afro Descendente

desenvolvida? Em 1889, [...] o império brasileiro foi substituído por uma republica, [...]. No novo regime político, as ideias da superioridade de raça branca e de que os negros eram obstáculos para evolução do País ganharam força, alimentando os projetos de estímulo à imigração de Europeus E Asiáticos para substituir os escravos libertados.[...] [...] Conforme essa maneira de ver as coisas, para o Brasil atingir o mesmo nível das nações mais desenvolvidas deveria eliminar seu lado…

História do Amapá, em especial as origens indígenas e afro-descendentes que pouco são exploradas na grade curricular do Curso de História daquela Universidade. A metodologia aplicada foi a de cunho bibliográfico, com consultas em livros que abordem o tema, além de outras pesquisas em sites e obras cientificas que pudessem corroborar com o trabalho de pesquisa proposto. Palavras-chave: História do Amapá, Cultura Indígena e Afro-descendente, Grade Curricular, Curso de História, UNIFAP.

curriculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática ” História e Cultura Afro-brasileira e Indígena”. Introdução De acordo com a lei, nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história da cultura afro-brasileira e indígena. O conteúdo programático a que se refere o artigo 26-A da lei incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a…

Projeto de Extensão em Interface com a Pesquisa MOPEC — “Múltiplos Olhares: (inter) relações sócio-econômicas e educativas da Pedagogia dos Educadores do Campo” e a formação continuada dos educadores do campo na Região Norte de Mato Grosso [pic] NOVEMBRO DE 2010 O projeto de Extensão em Interface com Pesquisa MOPEC- “Múltiplos Olhares: (inter) relações sócio-econômicas e educativas da Pedagogia dos Educadores do Campo” e a formação…

DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR/ CURSO DE HISTÓRIA PROJETO MONOGRÁFICO: Diversidade étnico-racial: Discussões sobre o ensino e aprendizagem dos conteúdos curriculares de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.s. TEIXEIRA DE FREITAS 2014 PROJETO MONOGRÁFICO: Diversidade étnico-racial: Discussões sobre o ensino e aprendizagem dos conteúdos curriculares de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. Trabalho apresentado à Universidade

um país caracterizado por profundas desigualdades sociais, onde a maioria da população não tem acesso a serviços essenciais, tais como educação, saúde e moradia, que possam garantir uma sobrevivência digna na sociedade. E quem mais sofre com esta falta são as comunidades carentes, pobres e negras. Com o crescimento de ONGS e entidades que tem como finalidades ajudar e dar uma melhor qualidade de cidadania e estabilidade social a estas comunidades, visitamos o…

Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afro Brasileiro e Africano, Referencial Curricular Nacional para a educação infantil, os aspectos abordados em cada documento sobre a diversidade e o multiculturalismo. Faz-se também presente neste trabalho a análise e a reflexão da diversidade e das diversas formas de culturas encontradas em uma comemoração escolar. Por fim, serão demonstrados cinco desenhos que poderão…

Sul – CETEPES Abigail Silva de Almeida, Ana Clara Gomes, Karoline Araújo Pires e Klesya Magalhães Artes, História, Cultura dos afrodescendentes no Brasil e na Bahia Teixeira de Freitas – BA 2014 Abigail Silva de Almeida, Ana Clara Gomes, Karoline Araújo Pires e Klesya Magalhães Artes, História, Cultura dos afrodescendentes no Brasil e na Bahia Trabalho orientado pela professora: Cristina ,da disciplina de Artes,…

desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organização da sociedade civil e nas manifestações culturais. §1°. Esta lei disciplina a educação escolar, que desenvolve dominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. § 2°. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e a pratica social. DOS PRINCÍPIOS E FINS DA EDUCAÇÃO NACIONAL: A Educação é dever da família e do Estado,…

Infantil, pois algumas atitudes ou gestos preconceituosos podem marcar significativamente a educação das crianças pequenas. Mas será que existe racismo na unidade de Educação Infantil? Os adultos contribuem com o processo de inclusão ou exclusão social? Esses questionamentos são necessários para uma educação inclusiva, de qualidade e que possa garantir igualdade de direitos. Infelizmente, grande parte dos docentes não receberam durante a formação, subsídios para tratar esta questão, juntamente