Projeto Sobre Racismo Na Escola

RESUMO O presente artigo consiste em uma breve reflexão sobre a atuação do movimento negro no Brasil, suas lutas e conquistas ao longo dos séculos, tendo como enfoque principal os embates para a construção de um processo educacional que além de justo, seja capaz de propagar a necessidade de após a revisão da história oficial, a promulgação da valoração da cultura Afro-brasileira e da inserção do negro, junto aos diversos setores que compõem a sociedade, com vistas a garantir o acesso

A CULTURA AFRO NO BRASIL E SUA INSERÇÃO NA ESCOLA Odete Helena da Silva Prof.ª Maria Pérola Cardoso Figueiredo Centro universitário Leonardo de Vinci-UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0689) – História da Educação 10/11/2012 RESUMO Este trabalho tem por finalidade enfatizar a importância de compreender melhor a relação de como é trabalhado a cultura afro brasileira, como é importante a relação estabelecida pelo negro não só na educação, mas também na sociedade em geral.

Escola Estadual “Maria Ribeiro Carneiro” Projeto Afro-Brasileiro Educação não tem cor Professora responsável: Maria Auxiliadora Morais Silva Furtado, coordenadoras, gestora e demais professoras Rio Verde – 2007 I – Identificação Nome do projeto: Educação não tem cor

| PROJETO CONSCIÊNCIA NEGRA Tema: Respeito e Educação não tem cor 1) Introdução: Apesar de a população negra constituir grande parte da sociedade brasileira, somente a partir da Lei Nº 10.639 de 2003 que tornou obrigatório o ensino da História da África e dos afro-brasileiros no Ensino Fundamental e Médio, por isso escolas ampliaram a reflexão e discussão sobre o papel e a posição do negro em nossa sociedade. O Dia Nacional da

UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PSICOLOGIA NOME DO ALUNO; COMPREENSÃO E CRÍTICA SOBRE A QUESTÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL CAMPINAS 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 2 ARTIGO 3 REPORTAGEM 6 MÚSICA 8 FILME 10 CONCLUSÃO 12 BIBLIOGRAFIA 14 INTRODUÇÃO O presente trabalho é sobre a desigualdade étnico-racial no Brasil, mais concretamente o impacto cultural sofrido pelo índio desde o surgimento da

artigo objetiva analisar a trajetória dessa equiparação intelectual que reúne em um campo discursivo comum as análises históricas de Vianna e Freyre, no que se refere à questão “racial”. A leitura de Freyre feita por alguns intelectuais da chamada Escola Sociológica Paulista, a partir dos anos 1960, parece guardar relação com a apreciação desse autor por parte de muitos intelectuais antirracistas, como Abdias do Nascimento e Clóvis Moura. Em várias análises, Freyre é equiparado a…

APRESENTAÇÃO Esse projeto foi idealizado a partir de reflexões sobre a questão étnica e social em nosso processo educacional e sobre a miscigenação do povo brasileiro, em particular a de nossos alunos. Percebemos que pouco se conhece e se fala sobre a África, sua cultura e história, dentro das instituições de ensino. Amparadas na Lei n° 10.639/03-MEC, “que institui a obrigatoriedade do ensino da história da África e dos africanos no currículo escolar do ensino fundamental e médio”…

Desenvolvimento Social Julio Jacobo Waiselfisz Carlos Alberto Vieira Marlova Jovchelovitch Noleto Revisão e Diagramação: Eduardo Perácio (DPE Studio) Assistente Editorial: Larissa Vieira Leite Projeto Gráfico: Edson Fogaça Capa: Paulo Silveira  UNESCO, 2002 Silva Jr., Hédio Discriminação racial nas escolas: entre a lei e as práticas sociais / Hédio Silva Jr. – Brasília: UNESCO, 2002. 96 p. ISBN: 85-87853-80-5 1. Educação 2. Discriminação Racial 3. Direitos Humanos 4. Problemas Sociais…

GOMES, Nilma Lino. A questão racial na escola: desafios colocados pela implementação da Lei 10,639/03. “Em 9 de janeiro de 2003, o Presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou a Lei 10.639, uma medida de ação afirmativa que torna obrigatória a inclusão do ensino da História da África e da Cultura Afro-Brasileira nos currículos dos estabelecimentos de ensino público e particulares da educação básica. Trata-se de uma alteração da Lei 9.394/96.” (pág 67) “A implementação da Lei 10.639/03 e

Racismo é burrice: Entrevista da professora doutora Cândida Soares A música do cantor Gabriel Pensador ilustra bem o clima da entrevista da professora doutora Cândida Soares, pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Relações Raciais e Educação (Nepre) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Sensível, gentil e muito combativa, ela não perdeu a oportunidade de rebater uma pergunta com outra pergunta: qual o problema com o meu cabelo? Por que preciso alisar? Ao…