Projeto Sobre Preconceito Linguístico

divulgar uma forma de falar pouco conhecida em outras regiões de nosso país. Palavras-chave: Variação Linguística, o falar cuiabano, sociolinguística, dialetologia. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 13 2 Contexto Histórico do falar cuiabano 15 3 preconceito linguístico 22 4 A LÍNGUA E A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA 24 5 Dicionário cuiabanês 41 5 CONsiderações finais 44 REFERÊNCIAS 45 ARRUDA, Antônio de. O linguajar cuiabano e outros escritos. Cuiabá: Escola Técnica Federal, 1998. 45…

Arlete Toledo e o texto Educação e Diversidade Cultural: Refletindo sobre as diferentes presenças na escola, esta sendo desenvolvido um projeto Fraternidade e Partilha com o subprojeto Étnico racial em cumprimento da lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003.Torna–se obrigatório o ensino da História e da Cultura Afro-Brasileira e Africana em todo o currículo escolar nos níveis fundamental e médio, nas escola públicas e particulares. O projeto da escola é realizado com a participação de toda…

aprendizado da escrita  40 Tema 04: Variação Linguística  56 Tema 05: Preconceito Linguístico  72 Tema 06: Compreensão e produção Oral  86 Tema 07: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de ler  102 Tema 08: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de escrever  118 Tema 09: O tratamento da oralidade e da escrita  136 Tema 10: Leitura, escrita e reflexão sobre a língua  152 Tema 01 seções Abordagens de aquisição de…

Trabalho individual 1-Sobre a diversidade existe o projeto da consciência negra em que a escola desenvolve várias atividades sobre ética, respeito em todas as disciplinas e culminam as atividades com um desfile em que elege o “Diamante Negro” e a “Perola Negra”. Durante desenvolvimento do projeto são desenvolvidas atividades como: filme, poesias, entrevistas, produções e outras. Sobre a inclusão, não há um projeto desenvolvido. Existe um planejamento diferenciado para atender

aprendizado da escrita  40 Tema 04: Variação Linguística  56 Tema 05: Preconceito Linguístico  72 Tema 06: Compreensão e produção Oral  86 Tema 07: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de ler  102 Tema 08: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de escrever  118 Tema 09: O tratamento da oralidade e da escrita  136 Tema 10: Leitura, escrita e reflexão sobre a língua  152 Tema 01 seções Abordagens de aquisição de…

PORTUGUÊS BRASILEIRO: REPENSANDO O OBJETO DE ENSINO DAS AULAS DE PORTUGUÊS 1 Rísia Guedes Oliveira RESUMO Este artigo aborda sobre o porquê da necessidade de se produzir uma gramática do português brasileiro. Com base no fenômeno das variações linguísticas e de que a fala e a escrita baseia-se num problema social. Partindo do pressuposto de que existe uma…

profissão)onde eles utilizam seu próprio vocabulário - Elemento - "Pessoa", "Positivo","Operante",no nível de instrução onde a maioria é representada pela classes baixas - Problema - "Pobrema",Vidro - "Vrido",enfim poderia exemplificar uma gama de assuntos sobre as variações diastráticas e seu uso,e espero que esse texto e o video (risos) tenha esclarecido de forma sucinta algumas de nossas dúvidas. A Variação Diastrática está relacionada no campo da sociolinguística onde pesquisa a…

FICHAMENTO p. 16 – Sou absolutamente contrário a transformar alunos em objeto de experimentos com teorias novas. É que, se o experimento fracassa, não se desperdiçam amostras de materiais, mas de pedaços de vidas, partes de projetos dos alunos, às vezes vidas e projetos inteiros. p. 16 - ... para que o ensino mude, não basta remendar alguns aspectos. É necessário uma revolução. No casso específico do ensino de português, nada será resolvido se não mudar a concepção de língua e…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo elaborar uma pesquisa-ação¹ sobre o ensino-aprendizagem de leitura e escrita de poemas nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. O poema foi escolhido como uma tentativa de se fazer um projeto com um gênero pouco difundido na escola e, quando difundido, sem os seus componentes de fruição, informação e criação. Apesar de existirem textos desse gênero discursivo nos livros didáticos, praticamente o único suporte que…

inserir nessas aulas um trabalho que contemple o ensino de “slang”? Que razões impedem ou dificultam o desenvolvimento deste trabalho pelos professores? Tabus (principalmente ligados a questões sociais e sexuais), medo, despreparo, insegurança, preconceito? Diante desses questionamentos se faz necessário pensar em como desenvolver esse trabalho com as gírias, que atividades podem ser planejadas e desenvolvidas em sala de aula e quais as melhores estratégias a serem utilizadas. Assim,…