Projeto Sobre Indisciplina Escolar

........................................................................................................ 5 2.1. Aluno 1- Hiperatividade............................................................................................ 5 2.2. Aluno 2- Indisciplina................................................................................................. 5 2.3. Aluno 3- Timidez....................................................................................................... 5 3. MAPEAMENTO DOS

Como proceder frente à indisciplina escolar Cartilha de Orientações MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE GOIÁS ESCOLA SUPERIOR DO MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE GOIÁS CENTRO DE APOIO OPERACIONAL DA INFÂNCIA, JUVENTUDE E EDUCAÇÃO COMO PROCEDER FRENTE À INDISCIPLINA ESCOLAR CARTILHA DE ORIENTAÇÕES GOIÂNIA MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE GOIÁS 2010 Índice Apresentação........................................................................... 05 Justificativa ...........................

ANHANGUERA UNIDERP Curso: Pedagogia Licenciatura – EAD – Pólo Mace Disciplina: Didática e prática de ensino Relatório Final “PROJETO PEDAGÓGICO DINÂMICO’’ ÂNGELA DE JESUS OREJANA VALENTE RA 425493 CIBELE DE ALMEIDA RA 426785 LEILA PEREIRA DE ARAÚJO RA 425429 MARCILENE SILVA DE OLIVEIRA RA 416336 MARILDA

O estágio com as atividades do projeto "Indisciplina e Hiperatividade, como diferenciar?", tendo como público alvo a equipe de professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo André, foram realizadas no período de 08 de de abril a 24 de maio de 2013. Com base num referencial teórico que buscou a construção de conhecimentos mínimos e/ou básicos sobre o TDAH, foi realizado uma pesquisa com os professores da instituição buscando investigar: O que entende-se por TDAH? Como é…

A INDISCIPLINA ESCOLAR ENQUANTO DESAFIO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: UMA REALIDADE POSTA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA SILVA, Margarete Virgínia Gonçalves – UTFPR margaretevg@gmail.com FERREIRA, Jacques de Lima - PUC drjacqueslima@hotmail.com GALERA, Joscely Maria Bassetto - UTFPR joscely@utfpr.edu.br Área Temática: Violência e convivência nas escolas: Formação de Professores Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Este relato foi elaborado a partir de…

esta pesquisa é resultado do Trabalho de Conclusão do Curso de Letras, em que procuramos compreender como os sentidos de indisciplina produzem um certo modo de conceber o aluno nas relações escolares, além de justificar seu fracasso como decorrente do péssimo comportamento. As entrevistas realizadas com docentes, diretores de escolas, pais e alunos dão mostras de que a indisciplina é causa da péssima relação entre educadores e educandos na realização das atividades pertinentes à sala de…

familiar a criança tem que enfrentar na escola, apelidos, depreciativos, fofoquinhas, piadinhas sem graça e de mau gosto, mas quem nunca passou por isso antes. Antes de cair no extremo caso da tolerância precisamos avaliar a violência no ambiente escolar, e as brincadeiras entre as crianças, que não podem ser proibidas saber distinguir o limiar entre uma piada aceitável e uma agressão. Há uma regra básica infalível para essa situação e perguntar-se:” Eu gostaria de ser chamado…

FACULDADE EVANGÉLICA CRISTO REI – FERC CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR LUCIENE ATAIDE DA SILVA INDISCIPLINA: PROBLEMAS A RESOLVER FATORES FACILITADORES NO ÂMBITO ESCOLAR JAICÓS – PI 2013 LUCIENE ATAIDE DA SILVA INDISCIPLINA: PROBLEMAS A RESOLVER FATORES FACILITADORES NO ÂMBITO ESCOLAR Artigo Científico apresentado ao Curso de Pós - graduação Lato Sensu da Faculdade Evangélica Cristo

UNIVERSIDADE BARÃO DE MAUÁ CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO ESCOLAR COMO ORIENTAR DE MODO RESPONSÁVEL NESSA NOVA ERA DA EDUCAÇÃO BIANCA LAZZARI | Projeto de pesquisa apresentado ao curso de | |Pós-graduação em supervisão e Orientação | |Escolar, da Universidade Barão de Mauá, como | |requisito parcial para a conclusão do curso de | |Pós-Graduação. | Sobradinho, RS

ATPS 1 IDÁTICA Conceitua-se indisciplina, toda transgressão de regras, desobediência a uma ordem. E no ambiente escolar torna-se exaustiva e desafiadora representando uma enorme dificuldade para o trabalho dos professores. É uma das causas mais apontadas pelos professores pelo fracasso do planejamento inicial das aulas previstas. È preciso entender que a indisciplina é a transgressão de dois tipos de regra. O primeiro são as morais, construídas socialmente com base em princípios…