Projeto De Trabalho Letramento

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDATICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA NOME: ANA CLAUDIA FONSECA – RA 8208959742 NOME: CINDEL SILVA KOZEMEKIN – RA 8374843987 NOME: ALEXANDRA HELENA FUCHS – RA 9675471541 NOME: JOCEL MANOEL DE OLIVEIRA – RA 8982229538 TAUBATÉ…

PICA PAU AMARELO DE MONTEIRO LOBATO. Bibiana Febrônia M. Ferreira (Graduanda de Pedagogia e Bolsista PIBID/CAPES); Bruna Fleuri C. Araújo (Graduanda de Pedagogia e Bolsista PIBID/CAPES); Dulcéria Tartuci (Docente da UFG-CAC) RESUMO Este trabalho procurou compreender as práticas de leitura e escrita no ambiente escolar. Teve como objetivo principal trabalhar as estratégia de leitura e discutir os gêneros textuais em sala de aula, assim como diagnosticar as principais dificuldades…

O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: Relato de uma experiência no PIBID 1 Ana Paula Silva dos Santos Aline da Silva Santos Ízala Soares Alencar Silvana Karine Costa Francelino RESUMO: Apresentar à relevância de se trabalhar a alfabetização inserida numa perspectiva lúdica é o foco deste artigo. Para tanto, apresentamos os resultados das experiências vivenciadas com a execução do Projeto de intervenção Pedagógica “Pedagogia em ação: o lúdico como instrumento facilitador no

DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA PROFESSOR: PEDRO MAGALHÃES NETO FERNANDA VISGUEIRA DA SILVA A CARTA COMO EVENTO DE LETRAMENTO TERESINA 2014 FERNANDA VISGUEIRA DA SILVA A CARTA COMO EVENTO DE LETRAMENTO Projeto apresentado à disciplina de Metodologia da pesquisa científica, como requisito parcial de aprovação na disciplina citada e para a obtenção…

FABRA TCE – TRABALHO DE CONCLUSÂO DE EXTENSÂO ELIDIANA DO AMARAL CHAVES NASCIMENTO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: UM OLHAR PEDAGÓGICO SOBRE ESSES MÉTODOS DE ENSINO SERRA 2013 ELIDIANA DO AMARAL CHAVES NASCIMENTO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: UM OLHAR PEDAGÓGICO SOBRE ESSES MÉTODOS DE ENSINO Trabalho de conclusão de extensão para obtenção do certificado de Alfabetização. …

FACULDADES INTEGRADAS SÃO PEDRO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA THAIS DELL’ANTONIO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ANÁLISE DE DADOS VITÓRIA 2013 THAIS DELL’ANTONIO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ANÁLISE DE DADOS Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia do Instituto Superior de Educação das Faculdades Integradas São Pedro, como requisito…

criticamente os dados coletados por meio do Exercício Investigativo e Crítico Reflexivo sobre as Práticas de Letramento e o Impacto das Políticas Educacionais na Educação Básica, em Instituições Educativas proposto pelas Disciplinas de Aquisição da Linguagem II, Políticas Educacionais e Filosofia da Educação, com base em uma reflexão crítica sobre a prática, buscando relacioná-la com os estudos sobre Letramento, as políticas educacionais e as teorias e produções filosóficas. Tem como…

Alfabetização e letramento conceitos e relações Carmi Ferraz Santos Márcia Mendonça Alfabetização e letramento: conceitos e relações LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica.pmd 1 05/07/2007, 15:35 Presidente: Luis Inácio Lula da Silva Ministro da Educação: Fernando Haddad Secretário de Educação Básica: Francisco das Chagas Fernandes Diretora do Departamento de Políticas da Educação Infantil e Ensino Fundamental: Jeanete Beauchamp Coordenadora Geral de Política de

COMPETÊNCIA LEITORA NO CURSO DE DIREITO EVANDRA MÔNICA COUTINHO- 1 FABIANE CARNIEL - 2 RESUMO Neste trabalho far-se-á uma pesquisa a partir do tema A competência leitora no curso de direito, levando em conta a importância de uma leitura competente nesse curso em que a hermenêutica moderna, engloba não somente textos escritos, mas tudo que há no processo interpretativo como: formas verbais e não verbais de comunicação, assim como proposições, pressupostos, a filosofia da linguagem e

UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA E LETRAMENTO COM O ENSINO MÉDIO INOVADOR (PROEMI) Maria Rita Araújo dos Santos Introdução Se observarmos atentamente o ensino de língua materna, veremos que a prática pedagógica pauta-se em conteúdos pouco relevantes e que não contribuem para o desenvolvimento das competências e habilidades básicas para a sustentação do indivíduo na sociedade