Projeto De Trabalho Em História

cabra-cega, boneca de pano,carrinho de lata, brincadeira de roda, cabo-de-guerra,? Com o crescimento das cidades, eles perderam lugar para os carros, mas (felizmente) não deixaram de existir. É pensando neste contexto que estamos desenvolvendo um projeto a partir do tema geral “ EM QUE PERNAMBUCO VIVEMOS” visando desenvolver,nas nossas crianças, um olhar diferenciado sobre a cultura de Pernambuco das nossas brincadeiras e brinquedos populares. Brincar é algo de extrema relevância…

O ESTADO DO ESPÍRITO SANTO Professora: Katiullio Grippa Público alvo – Alunos do 4º ano da EMEF “São Marcos”. Duração: 10 meses JUSTIFICATIVA Conhecer a história do local onde vivemos remete-nos a valorização da nossa identidade. Para entender quem ele é, o aluno precisa saber como e porque hoje ele se localiza em determinada posição social e geográfica, sob determinada condição de clima ou formas de cultura entre outros aspectos. O conhecimento de nosso passado…

PROJETO DE ESTÁGIO TEMA: A LEITURA, A ESCRITA E A INTERPRETAÇÃO DE CONTOS APRESENTAÇÃO: O tema do nosso projeto está voltado à valorização e ao interesse do nosso aluno para a leitura e a escrita. Este projeto oportunizará momentos prazerosos dessa competência oral, estimulando no educando o gosto pela leitura e, sobretudo, o domínio dessa prática, que é a base para a compreensão em todas as disciplinas, e fundamental para que tenha uma…

PROJETO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA: ULTRAPASSANDO FRONTEIRAAS Bruna Fernandes Grecco – a729704 Joana Araujo Silva – t545eh9 Lucemar Rodrigues do Santos – b145307 Tamirys Maderi – b1606d0 Chácara II São Paulo 2013 PROJETO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA: ULTRAPASSANDO FRONTEIRAAS Bruna Fernandes Grecco – a729704 Joana Araujo Silva – t545eh9 Lucemar Rodrigues do Santos – b145307 Tamirys Maderi – b1606d0 Trabalho

informações, que o gestor ganha embasamento para tomar decisões importantes para a empresa. Este trabalho consiste em selecionar uma empresa, analisar sua história, estrutura, planos de negócios, dados financeiros e aplicar o conhecimento adquirido nos quatro anos de formação acadêmica. A escolha da empresa se baseou em uma das autoras deste trabalho, por exercer uma atividade nesta empresa. Desta forma, o trabalho poderá ser aplicado na empresa, auxiliando o gestor a entender sua…

MATOS RIBEIRO 3755728987 CLAUDINEI ARAÚJO REIS FERREIRA 5644128593 Manual de Contação de História Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA Manual de Contação de História Trabalho desenvolvido na disciplina Literatura Infantil apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade…

A internet como fonte de pesquisa A internet hoje é usada como fonte de pesquisa para os mais diversos tipos de trabalhos do escolar ao acadêmico, mais muitos questionam se as informações extraídas são confiáveis, logo o objetivo da pesquisa é tentar responder ao questionamento mais lembrando que essa é uma nova forma de estudar que se intensifica a cada dia, é como ter uma biblioteca disponível a qualquer momento para se extrair informações sobre quaisquer assuntos. A Internet é uma…

Projeto Sala de Leitura: Ler é mais diversão Ano 2013 Projeto para trabalhar na Sala de Leitura em 2013 Para desenvolver um bom trabalho é importante traçar metas dentro de objetivos, que durante o percurso nortearão aquilo que você estará fazendo, porém, o mais importante é que tudo não fique somente no papel, ou na mente, e sim, em prática. "Sozinho se chega mais rápido, mas em equipe se chega mais longe". O Projeto sala de leitura: Ler é mais diversão tem por…

UNIVERSIDADE DE UBERABA ELAINE SOARES SILVA TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM-TCA SERRANOPOLIS DE MINAS 2013 UNIVERSIDADE DE UBERABA IDALECE JUSSARA DOS SANTOS TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM-TCA Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba, como parte das exigências à conclusão do Trabalho de Construção de Aprendizagem-TCA do 2º semestre do curso de História. DEDICATÓRIA …

O projeto nasceu da existência de duas demandas que se complementavam: (A) Estimular a capacidade dos alunos interpretarem e darem sentido às vivências culturais e sociais de sua comunidade, como forma de resistência e fortalecimento dos valores locais, tendo em vista o processo de enfraquecimento e subvalorização da cultura produzida em sua comunidade. (B) Necessidade de incluir o aluno G.S. (autista), tendo em vista a tendência do mesmo bater, morder e agredir os colegas de sala…