Projeto De Pesquisa Prática Pedagógica Nas Séries Inicia

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PENSAR E FAZER CAJAZEIRAS-PB 2014 THUANA PEREIRA SILVA RESENHA CRÍTICA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PENSAR E FAZER . Resenha Crítica apresentada como avaliação parcial da disciplina de Prática do Ensino de Química I, do 6º período do Curso de Licenciatura Plena em Química da universidade Federal de Campina Grande, ministrada pelo Professor Antônio Gonçalves. CAJAZEIRAS-PB 2014 ALVES, Nilda (Org.).…

“O aluno-estagiário interagindo com a escola campo no Estágio Supervisionado IV” Projeto de Estágio apresentado à Disciplina de Estágio Supervisionado IV do VIII período de Letras/Inglês, solicitado pela Professora ........... Petrolina, 2009 SUMÁRIO 1. JUSTIFICATIVA---------------------------------------------------------------- 04 2.…

Teológico de Ensino Teológico -IET. Como pré-requisito ao cumprimento da parte prática de Pedagogia ANADIA-AL 2015 INSTITUTO DE ENSINO TEOLOGICO-IET CURSO DE PEDAGOGIA MARIA LUZINÊZ ANGELICA DOS SANTOS MARIA JOSETE DOS SANTOS GOMES RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estagio apresentado ao Instituto Teológico de Ensino Teológico-IET. Como pré-requisito ao cumprimento da parte prática de Pedagogia Ivani Tenório Nascimento Orientadora …

Projetos de Trabalho: os desafios de se descobrir um Universo de Conhecimentos Autores: Elaine Rusenhack, Izabel Cristina, Carla Elídia. Imagine uma aula em que se interrogue sobre o acontecido. Cada criança volta para a escola cheia de histórias, de coisas a narrar, de peripécias a comentar. Como foram as coisas cá, como foram às coisas lá: curiosidades e vida (...) Mas é preciso ultrapassar o senso comum. E aí está a função do professor, que sozinho não precisa dar conta dos…

Escola; - Tertuliano de Souza- Coordenador Série Inicial e Final 5º a 9º; - Maria Clara Silva - Coordenadora Série Final 7º a 9º; - Raimunda Trindade Gomes – Coordenadora da EJA – Educação de Jovens e Adultos e Projovem; - Janaina Alves de Castro– Orientadora Educacional do Ensino Fundamental - matutino; - Carlos Silva– Orientadora Educacional do Ensino Fundamental – vespertino e noturno INTRODUÇÃO O Projeto Político Pedagógico da Escola…

espaço educativo. Contribuição do Estágio Supervisionado, disciplina do currículo do curso de Pedagogia, para a formação do acadêmico educando ---- momento em que lhe é propiciado o contato com a realidade, além de proporcionar a relação da teoria à prática, fazendo com que se faça presente a reflexão da realidade observada e das experiências vivenciadas. 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio - Observe material em ANEXO…

O presente relatório do Estágio Supervisionando nos anos Inicia do Ensino Fundamental é o período em que nós estagiários que já exercemos a função docente aproveitamos para fazer uma reflexão, proporcionando a harmonia entre a teoria e a prática, ambas são ações indissociáveis. Segundo Pimenta, 2004,p.33 “Pensar na formação do pedagogo significa, em primeiro momento, é abolir do discurso educacional a famosa afirmação popular “na prática , a teoria é outra”. Servindo como formação…

fato se verifique. Apóia-se em pesquisa bibliográfica dos conceitos de gestão, gestão flexível/democrática, participação, qualidade da educação e Conselho Escolar, bem como de pesquisa documental: LDB 9394/96, PNE 2001, Constituição Federal, Proposta Pedagógica da Escola, Atas do Conselho Escolar e do Conselho de Classe, listas de reuniões de pais e balancetes financeiros da escola. Esse estudo faz um paralelo das informações coletadas com as ações contidas no Projeto Político Pedagógico…

LETRAMENTO - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAR LETRANDO: a busca pela qualidade da educação e da aprendizagem Andreia Rocha Miranda1 RESUMO A aquisição do conhecimento inicia com a aprendizagem da escrita e da leitura, um processo que ocorre formalmente em instituições de ensino, mas que se pratica nas relações sociais e no ambiente no qual se vive antes mesmo do acesso à escola. Aprender a ler e escrever requer práticas pedagógicas de ensino e entre elas as mais comuns são a alfabetização

QUEIROZ FONTE RESENHA CODÓ-MA 2013.1 Uma reflexão sobre o ensino de ciências no nível fundamental da educação O ensino de ciências foi o tema proposto para os artigos, em seu primeiro momento abordou-se como este estaria sendo ensinado nas series do ensino fundamental, mais exatamente uma reflexão de como isso ocorre, e viu-se que alguns professores tomaram as contribuições da psicologias, estas foram capitalizados para elaborar estratégias de ensino de Ciências, de…