Projeto De Pesquisa Pratica Pedagogica

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, EDUCAÇÃO FÍSICA E O PROFESSOR: MEDIAÇÕES NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA. Kátia Egito Hernández Sosa RESUMO: A proposta de trabalho foi desenvolver uma ampla reflexão sobre o PPP, sobre a Educação Física como área de conhecimento, como componente da Educação Básica e, portanto, disciplina ou matéria integrante do currículo escolar. O cotidiano escolar aliado à fundamentação teórica do tema proporcionou reflexões sobre as práticas…

DOCÊNCIA SUPERIOR: NECESSIDADES, COMPETÊNCIAS E ATUALIDADE SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA Estevon Gean Ferrari RESUMO: Quando se fala em “formação de professores”, vem-se a à cabeça o processo de formação para a docência na educação básica (ensino fundamental e, no máximo, médio). Dificilmente a abordagem de formação de professores estende-se para a formação de professores universitários, como se a formação específica para o magistério nesse nível fosse algo supérfluo, ou…

da Educação de Jovens e Adultos (EJA) requer observações sobre as práticas exercidas na área pelos profissionais e as lacunas aparentes na articulação com as instituições e movimentos sociais. As práticas brasileiras atuais se dão no campo da formação inicial dos educadores da EJA, da formação continuada dos mesmos, da elaboração de materiais didáticos e pedagógicos, dos estudos avaliativos de programas e projetos e das pesquisas desenvolvidas. Primeiramente, a formação do educador de…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER EVELYN FERREIRA PINTO LACHOSKI, 1147064, 2014/12 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A ESCOLA CURITIBA 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER EVELYN FERREIRA PINTO LACHOSKI, 1147064, 2014/12 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A ESCOLA Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – A Escola Apresentado à UTA – Fundamentos pedagógicos, no curso de Pedagogia Tutor

MUNICIPAIS DE PICOS-PI: UM OLHAR A PARTIR DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES. PICOS – 2015 TEMA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES Levantamento de questões para problematizar. 01. Como a formação continuada de professores, promovida pela Secretária municipal de educação poderá intervir nas práticas pedagógicas nas escolas municipais, ensino…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 ZOOTERAPIA UTILIZADA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO APRENDIZADO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS 1 2 Vanessa da Silva Santos Dra. Ana Cristina Silva da Rosa 2 Denizia Ribeiro da Silva 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS FUNDAMENTAIS E SOCIAIS), 58397-000 AREIA - , Brasil 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS…

Pedagógicos v.3, n.3, p. 80 - 90, Ago. – Dez. 2012 CAPOEIRA: contribuições pedagógicas para educação e inclusão curricular na Escola Municipal de Educação Básica Sadao Watanabe em Sinop-MT Fabio Penteado de Souza Maria Ivonete de Souza Maria Luiza Troian RESUMO Este artigo tem como temática a Capoeira como instrumento pedagógico na Educação Básica com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental na cidade de Sinop – MT. O objetivo da pesquisa foi valorizar o esporte capoeira como…

Unidade I PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA Profa. Lucy Almeida Legislação  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) nº 9.394/96. Diretrizes Curriculares Nacionais da Formação Docente postas no:  Parecer CNE/CP nº 9/2001;  Parecer CNE/CP nº 28/2001;  Parecer CNE/CP nº 2/2002;  Resolução CNE/CP nº 02, de 19 de fevereiro de 2002. Todos tratam da:  Prática como Componente Curricular para a formação docente. Na UNIP  A prática é o próprio modo como as ações vão…

Gestão Pedagógica e Avaliação A palestra teve início no dia 14/06/2010 e termino em 15/06/2010, com a palestrante Celinha Godoy abordando alguns temas a respeito da Gestão Pedagógica e Avaliação: Dia 14/06/2010 inicia o curso 08h00 com a palestrante Celinha Godoy Fortalecer sua identidade Entender e rever o contexto histórico de como se deu o surgimento desse profissional, visto que o coordenador de hoje trás consigo as marcas, influências e evidências de toda…

Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância INTEGRANTES: DISCIPLINA: PROJETO MULTIDICIPLINAR III COMO AS TECNOLOGIAS CONTRIBUEM COM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOCENTE: MARIA CLOTILDE BASTOS PÓLO: TUPÃ/SP 2012 COMO AS TECNOLOGIAS CONTRIBUEM COM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. O presente projeto fundamenta-se na concepção que o uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, os modelos…