Projeto De Intervenção Pedagógica Ler é Descobrir Caminhos

coparticipação e regência (intervenção pedagógica), contribuindo para uma formação teórico-prática significativa e consistente. A dinâmica deste trabalho se desenvolve a partir da realização e análise das seguintes atividades: observação, coparticipação e regência (intervenção Pedagógica), além da elaboração do Relatório Final de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental. As atividades de observação e coparticipação permitem um contato inicial com a prática pedagógica, através do…

TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE PEDAGOGIA 2 RELATÓRIO DE ESTÁGIO Relatório apresentado ao Prof. Luiz Fernando Abend como pré-requisito para a aprovação na disciplina de Prática de Ensino II, do Programa de Formação Pedagógica em Matemática da Universidade Católica de Petrópolis. Petrópolis 2013 Dedico este trabalho à todos que, direta ou…

escrita e, neste sentido deixou algumas recomendações. Acreditava ser necessário que as letras se convertessem em elementos da vida das crianças tal como é a linguagem, ressaltando que do mesmo modo que as crianças aprendem a falar, devem aprender a ler e a escrever. (VIGOSTSKY,1989,p.95) As dificuldades que vários alunos apresentam na leitura, podem ser consideradas como uma das causas que podem conduzir o aluno, ao desinteresse, falta de motivação, desistência escolar e até mesmo…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDESCOLA /PROJETO NORDESTE/SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL BRASÍLIA, 2000 2 Presidente Fernando Henrique Cardoso Ministro da Educação Paulo Renato Souza Secretária do Ensino Fundamental Iara Glória Areias Prado Fundo de Fortalecimento da Escola - Direção Geral Antônio Emílio Sendim Marques Coordenação Escola Ativa Fernando Pizza 3 Índice Apresentação 5 O que precisa saber quem alfabetiza 7 Alfabetização e letramento 7 Como se aprende a ler e escrever…

imensa do que a escola, Que os educadores somos todos os que temos O olhar dirigido ao horizonte de um mundo de homens livres, Mas com as mãos e coração metidos nas questões e nos caminhos de agora, De que devemos ser, mais do que mestres Muito mais do que meros mediadores de um poder supremo: Irmãos e companheiros da lição humana de um mesmo caminhar”

DOCUMENTOS…………………………………………………………………....9 4.1 – Histórico…………………………………………………………………………..9 4.2 – Projeto Político Pedagógico (PPP)………………………………………………9 4.3 - Planejamento de Ensino………………………………………………………....10 4.3.1 – Atividades e conteúdos………………………………………………………..11 4.3.2 – Avaliação da Aprendizagem.............................................................................11 5 - PLANO DE AÇÃO OU PROJETO DE PESQUISA............................................11 5.1 –…

........................................................................................................12 Metodologia...... ........................................................................................................13 CAPÍTULO 1 LER PARA QUÊ ? ..............................................................................14 CAPÍTULO 2 ADOLESCENTES LEEM SIM ! MAS O QUÊ ? ..................................17 CAPÍTULO 3 CONDUZIR À LEITURA : UM PAPEL DE TODOS .............

pela educação, se tornasse: (...) a crença de que, pela multiplicação das instituições escolares, pela disseminação da educação escolar, será possível incorporar grandes camadas da população na fenda do progresso nacional e colocar o Brasil no caminho das grandes nações do mundo (...), Ribeiro (apud NAGLE, 1974, p.99-100). Em 1920, segundo Ghiraldelli (2001, p, 29) o entusiasmo pela educação ressuscitou com maior força, nessa época mais de 60% da população era analfabeta “(...) a…

Faculdade Paulista são josé Curso pedagogia Educação, Sociedade e Autogestão Pedagógica Ari Bueno Ferraz Cleber Olegário Nascimento Melo Paula.................. Reinaldo Garcia dos Santos São Paulo 2014 Faculdade Paulista são josé Curso pedagogia Educação, Sociedade e Autogestão Pedagógica Ari bueno ferraz CLEBER OLEGÁRIO NASCIMENTO MELO PAULA .............. REINALDO GARCIA DOS SANTOS…

FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍPA - FALC CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL ANTONIA CLÁUDIA PONTE BEZERRA LITERATURA INFANTIL COMO PRÁTICA PEDAGOGICA DOS EDUCADORES DO CEI ESMERINO ARRRUDA FILHO I EM GRANJA-CE GRANJA-CE 2012 ANTONIA CLÁUDIA PONTE BEZERRA LITERATURA INFANTIL COMO PRÁTICA PEDAGOGICA DOS EDUCADORES DO CEI ESMERINO ARRRUDA FILHO I EM GRANJA-CE Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para conclusão…