Projeto De Intervenção Motricidade

em salas pouco confortáveis, observando horários e impossibilitada de mover-se livremente, e assim muitas vezes a criança apresenta uma certa resistência em ir à escola. A escola deve partir de exercícios e brincadeiras simples para incentivar a motricidade e as habilidades normais da criança em um período de adaptação para, depois, gradativamente através do lúdico preparar a criança para um aprendizado posterior. 2.1.3 Justificativa A atividade lúdica é reconhecida como meio de…

uma divisão pela autora, uma sendo os conceitos relativos aos fundamentos da vida psíquica (alma, eu, consciência, identidade, caráter, faculdade e etc.) e os conceitos referentes a fenômenos psíquicos específicos (percepção, emoção, cognição, motricidade e etc.). Esses assuntos foram encontrado com mais frequência em obras psicológicas e pedagógicas no começo do século XX com uma abordagem mais científica. Obras de Teologia Moral nessa mesma época abordam também questões de ordem psicológica. A

Universidade Metodista de São Paulo Faculdade de Humanidades e Direito 2. Semestre de 2011 Projeto Didático Interdisciplinar Rosa Augusta Noronha Filha – 182591 Débora Cristina ferreira - 172905 Jessica Priscila Camargo dos Santos - 182606 Pedagogia – EAD SÃO JOSE DOS CAMPOS -SP Disciplinas: Ensino de Matemática, Ciências e educação Física Interdisciplinar aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Introdução Proporcionar ao aluno a um entendimento…

1 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ MANUEL DE SOUZA PROJETO JOGOS, BRINCADEIRAS E ATIVIDADES RECREATIVAS: AÇÕES COMPLEMENTARES QUE AUXILIAM NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Coari-AM 2011 2 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ MANUEL DE SOUZA JOGOS, BRINCADEIRAS E ATIVIDADES RECREATIVAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Projeto de Ação Pedagógica voltado à prática de jogos e atividades lúdicas recreativas que auxiliaram no desenvolvimento

características podem levar o portador a ter dificuldades emocionais, de relacionamento, decorrendo do baixo nível de autoestima, além do mau desempenho escolar, fica às reais dificuldades no aprendizado. É ao psicopedagogo que cabe uma intervenção educativa ampla e consistente no processo de desenvolvimento do paciente, em suas diversas dimensões, tais como as afetivas, cognitivas, orgânica e psicossocial. "A avaliação psicopedagoga tem um papel central no…

dificuldades na locomoção, sendo necessário suporte material e/ou humano, sua motricidade fina é limitada, e utiliza palavras, algumas frases na comunicação verbal. Sendo assim, necessitam de manutenção e assistência nas atividades cotidianas, e por possuírem aspectos cognitivos limitados, tem mais dificuldade no desempenho escolar. Já os sujeitos com grau severo de incapacidade, possuem dependência total ao nível da motricidade grossa e fina, com linguagem e fala comprometidos, e,…

individual prevista na planificação da Unidade Curricular de Promoção da Saúde: Oportunidades, Estratégias e Práticas, lecionada pela docente Celeste Godinho. Este trabalho consiste na elaboração de uma reflexão analítica, focalizada numa área de intervenção selecionada pelo estudante, visando a agregação e a transferência dos conhecimentos adquiridos ao longo da Unidade Curricular, para o desenvolvimento do perfil do Educador Social enquanto promotor de saúde. O tema da Animação…

ASSESSORIA PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA E INSTITUCIONAL NA CONSTRUÇÃO DO SER E DO SABER Idealizadora do Projeto: Profª. Esp. P.p Roneide Valeriano Silva Titulação: Pedagoga, Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica. Experiência Docente: Professora de Educação Infantil NÍVEIS I, II e III; Professora de 1ª ao 3ª Ano do Ensino Fundamental; Professora de Educação Jovens e Adultos e Alfabetização (Solidária - 1992-2005); Atendimento em consultório e entidades filantrópicas.

PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM CIÊNCIA DA MOTRICIDADE HUMANA A CONTRIBUIÇÃO DA CAPOEIRA ADAPTADA NA MELHORIA DE ASPECTOS SOCIAIS EM PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS por Rosangela Ruffato Pereira PROJETO DE PESQUISA APRESENTADO COMO REQUISITO À OBTENÇÃO DO TÍTULO DE MESTRE EM CIÊNCIA DA MOTRICIDADE HUMANA FEVEREIRO / 2007 ROSANGELA RUFFATO PEREIRA Aluna do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciência da Motricidade da Universidade Castelo Branco …

concepções, foram admitidos diferentes objetos de estudo, de aplicação e nomenclaturas, como por exemplo: Educação do Movimento, Educação Motora, Educação Corporal, Corporeidade, Cultura Corporal, Cultura Corporal de Movimento, Cinesiologia Escolar, Motricidade Humana, Pedagogia do Movimento, Mover-se, Se-movimentar e Movimentar-se. Sendo assim, o processo de teorização da área ganha premência e promove uma linguagem crítica e propositiva, de tal sorte, que a Educação Física Escolar…