Projeto de Intervenção - Alfabetização

CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO CAMILO – ESPIRITO SANTO 1 – Identificação: Título do projeto: Alfabetizar é ir além – Alfabetização e Letramento. Período para realização do projeto: Público alvo: 3º ano do Ensino fundamental Área de atuação: EMEB “Galdino Theodoro da Silva” Marina Mirian da Silva Turini, Débora Fassarela. 2 – Introdução: O presente trabalho, tem por objetivo apresentar o seguinte projeto que foi desenvolvido de forma a propiciar a prática do incentivo a leitura, e por conseqüência melhora da escrita, com propostas de atividades diversas que auxiliem neste processo. Um dos nomes que marcaram evolução neste segmento, foi o da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro, que desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever, o que levou os educadores a rever radicalmente seus métodos. A criança que lê e tem contato com a literatura é beneficiada em diversos sentidos: ela aprende melhor, pronuncia melhor as palavras e se comunica melhor de forma geral. Por meio da leitura, a criança desenvolve a criatividade, a imaginação e adquire cultura, conhecimentos e valores. A prática da leitura ajuda a criar familiaridade com o mundo da escrita. A proximidade com o mundo da escrita, por sua vez, facilita a alfabetização e ajuda em todas as disciplinas, já que o principal suporte para o aprendizado na escola é o Apropriar-se da leitura e escrita vai além de decodificar as letras e formar palavras, mas sim, ler com propriedade, de tal forma que

PROJETO PEDAGÓGICO DE INTERVENÇÃO NA ALFABETIZAÇÃO ESCOLAR 1 - JUSTIFICATIVA O desenvolvimento da ortografia constitui um dos principais desafios para os educadores, quando estes se encontram diante do plenejamento de um programa de aprendizado e desenvolvimento da escrita. “Dominar a ortografia” é uma expressão que significa que os alunos escrevem com precisão e na ordem apropriada. Inclui também o uso dos acentos gráficos, do til, da cedilha, dos sinais auxiliares…

FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU CURSO DE PSICOLOGIA DISCIPLINA DE PRÁTICAS INTEGRATIVAS II ADLAY SOUZA CARLA FERREIRA ELIANE PAULA MICAEL LACERDA PEDRO ATUAN PROJETO DE INTERVENÇÃO: PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS DA ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR JOSÉ ALVES LANDIM NATAL/RN NATAL - RN 2014 ADLAY SOUZA CARLA FERREIRA ELIANE PAULA MICAEL LACERDA PEDRO ATUAN PROJETO DE INTERVENÇÃO: PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS DA ESCOLA…

INTRODUÇÃO O Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) implementado no município de Placas no ano de 2013 visa alfabetizar todas as crianças até os anos de idade, por meio de formação continuada para os professores do ciclo de alfabetização e através da distribuição de material didático e jogos educativos, ambos disponibilizados pelo MEC. Assim, periodicamente, são ofertados, no município, encontros para estudos dos cadernos sob tutoria dos orientadores de estudos e de…

PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORIANÓPOLIS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL DOCUMENTO ORIENTADOR DE INTERVENÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ANOS INICIAIS - 2009 No ano de 2009 o Departamento de Educação Fundamental, tem como meta alfabetizar 100% das crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental possibilitando a todas a apropriação, a sistematização e favorecendo o desenvolvimento dos objetivos propostos no Bloco Inicial de Alfabetização. Sendo…

O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: Relato de uma experiência no PIBID 1 Ana Paula Silva dos Santos Aline da Silva Santos Ízala Soares Alencar Silvana Karine Costa Francelino RESUMO: Apresentar à relevância de se trabalhar a alfabetização inserida numa perspectiva lúdica é o foco deste artigo. Para tanto, apresentamos os resultados das experiências vivenciadas com a execução do Projeto de intervenção Pedagógica “Pedagogia em ação: o lúdico como instrumento…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO DIRETORIA DE PESQUISA PROGRAMA DE BOLSAS INSTITUCIONAIS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA – PIBIC – CNPq/UFU PLANO DE PESQUISA DO ALUNO A importância da pesquisa de intervenção no processo de formação do pedagogo e na prática do professor. Coordenadora: Prof.a Dr.a Maria Irene Miranda Bolsista: CRISTIENE SILVA RUFINO UBERLÂNDIA / MG 2006…

“ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO”: FORMANDO PROFESSORES PARA O CONSENSO1 Daniela Motta de Oliveira (UFJF) Luciene Ferreira da Silva Guedes (UFJF) Mariana Novais Vieira (PPGE/UFJF) Marianna Palace Cardoso (bolsista FAPEMIG/UFJF) Patrícia Ferreira Duarte (bolsista FAPEMIG/UFJF) Neste trabalho analisamos o programa mineiro “Alfabetização no Tempo Certo” e a sua interface com a formação continuada de professores do estado de Minas Gerais, Brasil, identificando em que medida o…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ PRÓ - REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO GERAL DO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃOBÁSICA/PARFOR Campos Ministro Petrônio Portella – Avenida Universitária Espaço Cultural Noé Mendes- Sala 11 Bairro Ininga – Teresina/PI – CEP: 64049-550 http://www.ufpi.br/parfor/parfor@ufpi.edu.br …

FACULDADE PITÁGORAS – UNIDADE UBERLÂNDIA CURSO DE PEDAGOGIA – DOCÊNCIA, GESTÃO E TECNOLOGIA EDUCACIONAL ANA ALVES FERREIRA ESTÁGIO SUPERVISIONADO 4: PROJETO DE INTERVENÇÃO Uberlândia- MG 02/2010 ANA ALVES FERREIRA ESTÁGIO SUPERVISIONADO 4: PROJETO DE INTERVENÇÃO Projeto elaborado como exigência da disciplina Estágio…