Projeto De Cultura Afro Indigenas

Pedagogia, sob orientação do Professor-Tutor Presencial: Kelly Martins. BRASILIA DF 2014 1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como foco principal, refletir sobre a diversidade e o multiculturismo nas escolas, a consequência dessa interação de cultura bem como os desafios que se colocam aos professores e quais as estratégias que estes podem ou estão a utilizar em relação as suas práticas educativas para entender que nelas possam surgir. Também é de suma importância uma maior…

falamos sobre a diversidade cultural não podemos deixar de relacioná-la ao passado e a escola, ou seja, onde nossa cultural iniciou e está visivelmente presente. A diversidade é conceituada pelo dicionário Aurélio como diferença e dessemelhança, já a cultura é produzida pelos grupos sociais ao longo de sua historia é representa pelas danças, vestimenta, musicas entre outros aspectos. Atualmente a diversidade cultural tem sido discutida em cursos, palestras, e treinamentos em âmbitos…

problemática racial no Estado: a Associação Cultural Zumbi. Junto a ela nós teríamos ainda entidades como a União das Mulheres de Maceió (UMMA), representando a luta da mulher em Alagoas, e o Conselho Indigenista Missionário (CIMI) que se voltaria à questão indígena. A Associação Cultural Zumbi (ACZ) surge em 1979 enquanto organização do movimento negro alagoano que se propunha a lutar contra todas as formas de discriminação, principalmente a que recaia sobre a população negra. Tal…

avaliar as implicações práticas do multiculturalismo na construção do projeto pedagógico curricular das escolas. É claro que a evolução dos costumes estimula a padronização de um processo de comunicação como um todo. O cenário usado será a escola fictícia “Saber Conviver”, onde os alunos, juntamente com os professores, irão mostrar que formas de multiculturalismo ou pluralismo cultural é um termo que descreve a existência de muitas culturas numa região, cidade ou pais, nas escolas,…

CULTURA BRASILEIRA A cultura brasileira reflete os vários povos que constituem a demografia desse país sul-americano: indígenas, europeus, africanos, asiáticos, árabes etc. Como resultado da intensa miscigenação e convivência dos povos que participaram da formação do Brasil surgiu uma realidade cultural peculiar, que inclui aspectos das várias culturas. O substrato básico da cultura brasileira formou-se durante os séculos de colonização, quando ocorre a fusão primordial entre as…

que vise a promoção e o pleno desenvolvimento do ser humano,pressuõe necessariamente trabalhar por uma pedagogia que promova a igualdade, onde as pessoas possam partilhar das mesmas oportunidades e direitos, respeitando todas culturas: européia, asiática, africana e indigena, dentre outrsa, utilizar um processo pedagógico capaz de não silenciar o racismo, o preconceito, e as atitudes de discriminação infligidos a alguns alunos, no cotidiano das atividades escolares; mas ao contrário, uma…

MÓDULO 1 – TRABALHO FINAL DIVERSIDADE NA ESCOLA Escolas do Campo, Escolas Indígenas e Escolas Quilombolas INTRODUÇÃO Nosso trabalho nos remete às mais diversas situações vivenciadas no contexto escolar, onde na maioria das vezes nos coloca frente a discriminações e preconceitos com os quais não sabemos como direcionar. Tendo o estudante como foco principal de nosso trabalho e permitindo que o mesmo saiba como atuar diante da diversidade vivida…

se tornar um cidadão consciente. Desafio Profissional A Escola Municipal saber Conviver possui um Projeto Pedagógico Curricular que prima pelo respeito as diversidades e ao multiculturalismo. Prestes a promover uma homenagem aos familiares dos alunos, a coordenação pedagógica e professores precisam desenvolvê-las de acordo com a proposta curricular da escola. Seu desafio é colaborar neste projeto com intuito de promover a diversidade e o multiculturalismo, tal como defendido pela…

dicotomia entre proprietários dos meios de produção e vendedores da força de trabalho, deu vez a numerosas formas de identificação social autonominadas como negros, gays, ambientalistas, ruralistas, feministas, pacifistas, veganistas, imigrantes, indígenas, consumidores, trabalhadores sem teto e sem terra, ativistas anti-globalização, atingidos por barragens e inúmeros outros. Nos movimentos sociais tradicionais os protagonistas principais eram os trabalhadores pobres e assalariados. Os…

PUBLICO ALVO O nosso Projeto tem como público alvo alunos do 2º ano do Ensino Médio. CRONOGRAMA DE EXECUÇÂO O projeto será desenvolvido durante a 2ª unidade do ano letivo de 2013 e contará com as seguintes etapas: 1ª etapa: Sensibilização dos alunos para a produção do projeto com a exibição e discussão do vídeo “África e africanidades”, de Mbondo. 2ª etapa: Apresentação da proposta de trabalho. Forneceremos informação sobre o projeto Herança Cultural: Brasil / África e suas