Projeto De Aula Baixa Visao

educação de qualidade por razão de pais e responsáveis possuírem baixa renda ou serem desprovidos de tal mantimento a serem dependentes de benefícios sociais. Contudo, quero aqui apresentar um leque de ferramentas e opções que possibilitarão despertar no público alvo (jovens de 15 a 17 anos) o interesse por descobrir na prática o mundo do trabalho e o partícipe cidadão no meio social. JUSTIFICATIVA 4 Prezado leitor (a), o projeto a seguir relata um fator positivo concernente à…

Soares Rippel2; Fernando Almeida da Costa3 1 Professor Mestre, Coordenador do Projeto de Extensão; , UFT/Araguaína/TO; 2Monitora do Projeto de Extensão, UFT/Araguaína/TO; 3Monitor do Projeto de Extensão, UFT/Araguaina/TO. RESUMO Há crise no ensino médio no Brasil, segundo estudos realizados, caracterizando-se em causa da conseqüente evasão escolar. Fruto, talvez, de um legado ruim do Ensino Fundamental, como baixa proficiência e defasagem idade-série, significativos na limitação…

MOVIMENTO E RESGATE ESPORTIVO São Luís 2013 MOVIMENTO E RESGATE ESPORTIVO Projeto Social apresentado ao Curso de Serviço Social da Faculdade PITÁGORAS, como requisito para a obtenção parcial da nota Oficial 2. São Luís 2013 SUMÁRIO

cidade de Florianópolis. Esta instituição da rede pública municipal, atende hoje a cento e cinquenta e um alunos, na faixa etária de 2 à 6 anos. Durante o período de permanência na instituição foi possível verificar o ambiente escolar, a sala de aula e como acontecem os processos de interação aluno/aluno e aluno/professor. Observações criteriosas nos permitiram entender na prática um pouco mais de como se dá o processo de ensino – aprendizagem nessa faixa etária. O presente trabalho…

Cortes em Edificações Desenho Técnico – aula 7 1º Período Noturno Desenhos básicos que compõem um projeto de arquitetura:  Planta Baixa  Cobertura  Cortes  Elevações ou Fachadas  Planta de situação  Planta de locação  Croquis e perspectivas Planta Baixa A planta baixa é a representação gráfica de uma vista ortográfica seccional do tipo corte, obtida quando imaginamos passar por uma construção um plano projetante secante horizontal, de altura média entre 1,20m e 1,50m, em…

fazeres e saberes da arte na escola, espaço este que reproduz representações historicamente constituídas na sociedade sobre a arte e os artistas. Decorre daí o desafio que o professor especialista encontra ao organizar projetos que mobilizem a participação plena dos alunos na aula de artes plásticas. A partir dos anos de 1990, tomando como marco a Declaração de Salamanca (Brasil, 1994), deflagrou-se o movimento de inclusão escolar, tanto nacional quanto internacionalmente, como novo…

ASSEFRENI FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS – FACISA CELER FACULDADES CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” EM EDUCAÇÃO ESPECIAL IVONETE BUENO DE CAMARGO KLEIN INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM BAIXA VISÃO XAXIM – SC 2011 1 IVONETE BUENO DE CAMARGO KLEIN INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM BAIXA VISÃO Monografia apresentada a FACISA como requisito final para obtenção do grau de especialista em Educação Especial, sob orientação da Professora MSc. Zelândia Cecconi…

interações realizadas em sala de aula. O objetivo é estimulá-l@ a resolver uma tarefa pela troca colaborativa de ideias e pela construção do conhecimento. Responda às etapas em cada aula-tema e interaja com seus colegas. Lembre-se: isso contribuirá para a elaboração da tarefa a ser entregue ao professor-orientador. Dúvidas? Entre em contato com seu professor-orientador ou confira as Orientações sobre Avaliação e Frequência, no ícone "Orientações". Bom trabalho! Aula-tema 01:…

mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade, equipamentos específicos e de informática. De acordo com Brasil (2007), estas salas permitem que o atendimento Educacional Especializado, feito no turno oposto ao da sala de aula comum, seja realizado na própria escola em que o aluno frequenta ou em outra escola próxima à sua. Se um educando precisar dos recursos da comunicação aumentativa e alternativa, o ideal é que eles estejam disponíveis na escola em que o…

............................................. ? 2.2. A ESCOLA E SUA CULTURA............................................................ ? 2.3. OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA............................................................................................. ? 2.4. A PRÁTICA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NO COTIDIANO DA ESCOLA ................................................................. ? 3. CONCLUSÃO...........................................