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falha alguma. A inclusão escolar não é só de um cadeirante, de um cego ,de um surdo, mas também é daquelas pessoas que sofrem de algum Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD), como por exemplo: Autismo clássico, autismo infantil, autismo atípico, Síndrome de Rett, Síndrome de Heller, Psicose Infantil e Síndrome de Asperger.s Para incluir um aluno que sofre algum tipo desses transtornos acima, é necessário que a escola, se adapta as necessidade que os alunos têm, inclusive a aquelas alunos que necessitam de algum tipo de apoio no processo de ensino e aprendizagem, a escola pode propor projetos para que todos possam entender e compreender o que é esses transtornos. A escola também,deve criar uma parceria com a família do aluno para que o processo de aprendizagem seja positivo. A Orientadora Educacional da escola deve sempre orientar as professoras, para que elas aperfeiçoam as suas práticas, pensem no que estão fazendo, com que estão lidando,que subjetividade estão formando e em suas atividades realizadas em sala de aula, propondo a ela materiais de apoio para as crianças com síndrome. O professor deve, sempre pesquisar e se apropriar com as novidades que vão surgindo durante seu trabalho profissional e buscando o seu melhor para incluir os alunos deficientes, Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) e pessoas que tem dificuldade de aprendizagem (Dislalia, Dislexia e etc.). Portanto, com todo esse processo de inclusão acima realizado na prática, podemos ter…

cristãs, contemporâneas e modernas, dos primórdios dos tempos aos dias atuais. Assim, acho importante falar sobre o modo de vida do homem primitivo com relação ao Deficiente, o que está presente na fala de GUHUR(1994): ...no longo período regime comunitário primitivo, provavelmente existiram atitudes e comportamentos variados em relação às doenças, incapacidades e deficiências do homem... sendo prática comum da maioria destes povos, a de eliminar os membros da…

Missaglia1 Sarai Sánchez de León Fernández2 RESUMO Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) manifestam-se antes dos três anos de idade e são caracterizados por alterações qualitativas em três áreas: socialização (relação e interação sociais), comunicação (linguagem verbal e não verbal) e comportamento (padrões de atividades e interesses restritos, estereotipados e repetitivos). Receber um aluno com TGD pode ser bastante desafiador, se o professor não tem informação,…

Jurídicas A lógica de Kelsen pressupõe que uma norma somente pode originarse de outra, da qual retira sua validez, dando azo ao que denomina de FONTES FORMAIS DO DIREITO. o princípio ideal que reduz as normas jurídicas a uma unidade absoluta, conferindo-lhes validade. TGD 1 Fontes Jurídicas FONTE FORMAL: dá forma ao Direito. Faz referência aos modos de manifestação das normas jurídicas. Demonstra quais os meios empregados pelo jurista para conhecer o direito.…

A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO NO ENSINO REGULAR SUTIL, Janais da Graças Machado GALVÃO, Odair Soares RESUMO Este trabalho tem por temática os Transtornos Globais do Desenvolvimento, e suas relações com a educação, visando facilitar a inserção de crianças com TGD no ensino regular, de forma que desenvolvam sua aprendizagem. A inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais, abrangendo as portadoras de deficiência nas escolas de ensino…

Silva* Juliana Zicatti Santana Marcolla* Prof°.Dr. Maria da Salete Sachweh.** RESUMO Este trabalho tem por temática os Transtornos Globais do Desenvolvimento, e suas relações com a educação, visando facilitar a inserção de crianças com TGD no ensino regular, de forma que desenvolvam sua aprendizagem. A inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais, abrangendo as portadoras de deficiência nas escolas de ensino regular tem seus direitos amparados conforme determina a…

Verificamos, assim, de onde poderíamos iniciar o nosso trabalho. Considerando as necessidades de todo grupo de professores, possibilitamos momentos de estudo das legislações e portarias, do RAADI I e do RAADI II (que será implementado no segundo semestre deste ano), discussões para as trocas de experiências, pesquisas na Sala de Tecnologia e Comunicação, consultas nos laudos dos alunos, e ao final elaboramos uma planilha para cada aluno NEE da unidade com: as deficiências, as…

neurológica. É POSSÍVEL EDUCAR O ALTISTA TGD? Sim . desde quando se tenha uma metodologia adequada para atender esse tipo de necessidades especiais . Atividades, formação do professor para essa especialidade e material didático adequado. DOCUMENTOS REFERENCIAIS Lei de Autismo do Estado da Paraíba é base para texto de lei federal …

apresenta como diretrizes básicas em sua mediação na relação dos conhecimentos com o corpo docente: a) a consonância com as transformações sociais vigentes; b) a disseminação dos conhecimentos acumulados pela sociedade; e c) a socialização dos envolvidos no processo de obtenção e construção de saberes. Como o objetivo é aprofundar conhecimentos, os temas de formação para os professores incidem sobre estudos em inteligência, desenvolvimento moral, problemas emocionais e sociais do…

e oportunidades educacionais. 2) A formação do ser dentro do currículo é: (12345) Multidimensional (com identidade, histórias, desejos, necessidades e sonhos). 3) (12345) Para implementar este currículo integrado de Educação Integral é imprescindível a superação das concepções de currículo escolar. 4) (12345) O currículo deve permear somente algumas atividades docentes, independente das disciplinas e componentes curriculares. det 5) (12345) Os princípios des deste currículo são:…