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Juliana Fogaça Sanches Simm e Suhellen Lee. Produção textual interdisciplinar em grupo Objetivos: • Refletir sobre as possibilidades de organização metodológica no ensino dos anos iniciais. • Elaborar e planejar um projeto de ensino envolvendo as disciplinas do semestre. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I O 6º semestre apresenta como eixo norteador a Organização do Espaço Educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I. Assim, como na educação infantil, o futuro professor necessita sedimentar em sua formação os fundamentos e metodologias específicas desse ambiente educativo, com vistas a trabalhar conteúdos das diversas áreas do conhecimento. O presente trabalho deverá ser realizado em grupos de até 5 (cinco) pessoas, sendo que o grupo deverá apresentar a seguinte proposta: • Escolham um “gênero textual” do agrupamento do narrar, por exemplo: fábula, conto, lenda, narrativa de aventura, narrativa de ficção científica, cordel, relato, etc. Escolher, preferencialmente, histórias que contemplem as características de sua região; a) Elaborem um projeto de ensino para um dos anos iniciais do ensino fundamental, envolvendo as disciplinas de Língua Portuguesa e Educação Física. Este projeto deverá ser elaborado tendo em vista o UNOPAR VIRTUAL Curso de Graduação Pedagogia gênero textual escolhido de forma a contemplar a linguagem corporal. O projeto de ensino deve conter: I) Identificação…

educação de uma criança, de um jovem e do adulto é um desafio constante e que isto enfrenta a necessidade de readaptações constantes e a assimilação de novos instrumentos para interagir com seu tempo e seu meio. A escola pratica uma pedagogia, na qual a capacidade didática e o talento do educador aliados ao seu conhecimento técnico e maturidade profissional são os ingredientes fundamentais para que se estabeleça uma aliança de aprendizagem nesse ideário de ensino libertador e…

HABILIDADES E CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS NO 4º BIMESTRE – 4º ANO – 2013 Projeto:“O MUNDO EM NINHAS MÃOS” Subprojeto: “CRIANÇAS CUIDANDO DO HOJE CONSTRUINDO O AMANHÔ – A esperança que se renova no nascimento. ► OBJETIVO:Compreender, internalizar e praticar a responsabilidade e o compromisso da esperança de um mundo melhor, através de reflexões, debates e pesquisas envolvendo os subtemas deste bimestre. ► SUBTEMAS:ÉTICA E CIDADANIA, TRABALHO…

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA RELATO DE EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA Maria do Carmo dos Reis Ribeiro Almeida Alto Jequitibá-MG 2013 SEQUÊNCIA DIDÁTICA – GÊNERO CONVITE “Viviana e Rainha do Pijama” – Maria do Carmo dos Reis Ribeiro Almeida Apresentação Desde o início da escolaridade, é importante que as crianças participem de experiências variadas, envolvendo leitura e escrita, por meio da diversidade de…

realizado em grupo, buscando assim aproximação, troca de experiências e a valorização da ação conjunta. O mesmo se desenvolverá a partir da escolha de um gênero textual do agrupamento narrar, que contemplem nossa região. Na sequência elaboraremos um projeto para um dos anos iniciais do Ensino Fundamental envolvendo as disciplinas de Língua Portuguesa e Educação Física, trabalhando a linguagem corporal. No desenvolvimento das atividades será especificado todo o projeto. Esperamos…

leitura, começam a ter acesso as bibliotecas e livrarias e escolhem de acordo com seus gostos os gêneros literários ou também de acordo com os autores citados na escola, a escola tem papel importantíssimo no habito pela leitura, que se introduzida na infância e estimulada será colocada em pratica por toda sua vida não só educacional mas também pessoal. Bons leitores, têm facilidade em se expressar, com abrangência do vocabulário, gramática e produção de textos. Estratégias de Leitura…

Recife Serviço Social Leitura e Produção de Texto Acadêmicos: Dayane Silva Freire – RA: 418611. Juliana Silva de Arruda – RA: 439351. Karla Cristina de Andrade Miquiles – RA: 410981. Rosilene Silva Mendes – RA: 407106. Rute Ramos de Souza Moura – RA: 422372. Stenio Cleber da Silva – RA: 427761. Entendendo e praticando o ato da leitura e escrita Tutor EAD: Prof. Dr. Luiz Roberto Wagner. Tutor à distância: Ieda Balbuena Peretto. Recife, 12 de junho de 2013. Introdução…

texto. De fato a leitura não se define por saber pronunciar as letras, é necessário interpretar e produzir o sentido do texto, chegando se possível à raiz daquilo que o escritor do texto está nos passando. Esse sentido depende do estado do leitor, do seu lugar social, vivências, relações com os outros, valores da comunidade e conhecimentos textuais e são esses fatores que ajudam na formação básica da interpretação, desse modo, não é possível afirmar que exista apenas um…

As Fábulas como gênero motivador da leitura e produção de textos nos anos finais do Ensino Fundamental Cirlene da Apª. dos S. V. Martins1 Eliane Santos Raupp2 RESUMO A escolha do tema “As Fábulas como gênero motivador da leitura e produção de textos nos anos finais do Ensino Fundamental” se deu por ser este um gênero que, além de motivar os alunos, é de fácil compreensão, proporciona práticas educativas significativas, possibilitando, assim, aos alunos tornarem sujeitos-leitores…

Resumo O artigo é resultado do projeto “Rescrita do conto Chapeuzinho Vermelho com o 4º ano do ensino fundamental: extensão e garantia do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa-PNAIC em Mogi das Cruzes”, cujo objetivo foi resgatar alunos que não dominavam as estratégias de escrita e produção textual. No curso do PNAIC para docentes do 1º ao 3º ano, após diagnóstico sobre a escrita, por ousadia da Secretaria de Educação, ampliou-se aos dos 4º e 5º anos. No transcorrer,…