Projeto Afro Brasileiros E Indigenas

SÃO PAULO 2012 1. Escolha do recurso didático metodológico Abordagem de ensino adotada no uso do recurso didático-metodológico Recurso escolhido: Oficina de arte indígena: O resgate de uma cultura. A abordagem escolhida para esta é a sócio-interacionista. Esta abordagem busca superar a concepção tradicional, que o destaque é o professor e que a proposta construtivista da ênfase no aluno, apostando

2010) § 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia. Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. (Redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008). § 1o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá…

escolha da congada como fonte de estudo e de pesquisas da historia do Brasil, servindo, de forma dinâmica, como um meio de informação e estudo da cultura africana no Rio Grande do Sul. As leis que fundamentam o projeto “Preservação da Identidade Ético Cultural Brasileira” (10.639/2003 e 11.645/2008); Negro Lei 10.639/03 Após anos de luta contra a desigualdade, no início de 2003, com o crescimento do debate em âmbito nacional resultou,…

Esse projeto é de um amigo do meu serviço, estou escrevendo minha monografia nesta linha, RELAÇÕES RACIAIS NA SOCIEDADE BRASILEIRA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO [pic] [pic] AUTOR: NILSON PEREIRA DA SILVA RELAÇÕES RACIAIS E EDUCAÇÃO NO SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO DE ALTA FLORESTA-MT Alta Floresta-MT 2011 NILSON PEREIRA DA SILVA

diversidades, sendo assim a escola precisa mostrar aos alunos que existem outras culturas, raças, cores, classes sociais, e que deve respeitar cada uma delas. E a escola terá o dever de dialogar com tais culturas e reconhecer o pluralismo cultural brasileiro. A educação e diversidade colocam a todos nós, educadores, o grande desafio de estar atentos às diferenças econômicas, sociais e raciais e de buscar o domínio de um saber crítico que permita interpretá-las. Nessa proposta educacional…

1.Introdução A educação não tem cor e é através de discussões e projetos bem elaborados que se é possível combater o preconceito racial dentro e fora da sala de aula. O resgate da memória coletiva e da história da comunidade negra não interessa apenas aos alunos de ascendência negra (...) Ela pertence a todos, tendo em vista que a cultura da qual nos alimentamos cotidianamente é fruto de todos os seguimentos étnicos. (Kabengele Munanga sa: sp) “O racismo é a doutrina que…

principais aspectos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana e Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. No segundo passo foi abordado uma pesquisa na internet voltada para a comemoração do Dia da Família realizada por uma instituição de ensino e nela foi…

Escola atendida Colégio Municipal do Botafogo Projeto: AS CORES DO MUNDO Tema: Cultura afro brasileira Alunos-estagiários envolvidos: Ana Paula de Souza Costa Laís Fernandes Teixeira Larissa Custodio Luciana Oliveira do Nascimento Marlene Rocha Pimentel Martiniana Moreira Guilherme Thiago Correa do Amparo Tamiris Braga Apresentação: A lei 10.639/03 está fundamentalmente baseada na reflexão que tem como base o princípio de igualdade, tendo a ideia de que somos…

QUAL É A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA NO IMAGINÁRIO ESCOLAR? FORTALEZA – CE FEVEREIRO/2012 QUAL É A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA NO IMAGINÁRIO ESCOLAR? Alberto Damasceno de Albuquerque1 RESUMO No imaginário escolar a representação do conhecimento sobre história e cultura africana e indígena no Brasil vem sendo sistematizada de forma sútil, perniciosa,…

Rodrigues Walendy Marcia Cristina Evangelista Silva Patricia Murador Nunes Rosana Mayer Moreira dos Santos Fabiana Mota de Macedo TÍTULO DO PROJETO HISTÓRIA E CULTURA AFRO - BRASILEIRA E AMERÍNDIA Como ensinar Historia da cultura Afro - Brasileira e Ameríndia no ensino fundamental. 1. JUSTIFICATIVA A inclusão da temática de história e cultura Afro - Brasileira nos currículos escolares se da no sentido de ampliar, de maneira ética a discussão sobre a diversidade…