regioes polares

ESCOLA ESTADUAL

GONGADA – RIO GRANDE DO SUL
ASPECTO SOCIAL

MANAUS – AM
EQUIPE:

CONGADA – RIO GRANDE DO SUL
ASPECTO SOCIAL

Trabalho elaborado em equipe para nota no 2o bimestre na disciplina de Matemática ministrado, pela Prof. Lissandra 2o ano – Ensino Médio – Turma 03.

MANAUS - AM
INTRODUÇÃO
Durante um longo tempo os negros e índios eram os mais desvalorizados, as suas historias e tradições que no principio eram tão fortes foram sendo esquecidas. A lei, porem investiu nesta onda de esquecimento e trouxe a tona novamente o direito de nossos ancestrais de mostrarem a fundo como eles estão presentes não apenas na história, mas que também faz parte do nosso cotidiano. Agora mais do que apenas uma fonte de conhecimento o estudo dos índios e africanos se intensificaram.
Este é um dos motivos que influenciaram na escolha da congada como fonte de estudo e de pesquisas da historia do Brasil, servindo, de forma dinâmica, como um meio de informação e estudo da cultura africana no Rio Grande do Sul.

As leis que fundamentam o projeto “Preservação da Identidade Ético Cultural Brasileira” (10.639/2003 e 11.645/2008);
Negro
Lei 10.639/03
Após anos de luta contra a desigualdade, no início de 2003, com o crescimento do debate em âmbito nacional resultou, finalmente, na alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação com a sanção da conhecida lei 10.639, assinada pelo presidente Lula, determinou os seguintes artigos:
Art. 26 – A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
§ 1ª – O Conteúdo programático a que se refere incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e