Projecto Intervenção Pedagógico

Construtivistas………………………………………………………………………………18 2.3.1. Aprendizagem Colaborativa…………………………………………………………21 2.3.2. Siemens e o Conectivismo…………………………………………………………….23 3. Projectos de âmbito nacional para a integração das TIC na Educação…………………………25 3.1. O Projecto MINERVA………………………………………………………………………………….25 3.2. O Programa Nónio – Século XXI…………………………………………………………………...27 …

MEES Ministério da Educação e Ensino Superior M-EIA Mindelo – Escola Internacional de Arte ONG Organização Não Governamental PGI Prova Global Interna PGN Prova Global Nacional PREBA Projecto de Renovação e Extensão do Ensino Básico PRESE Projecto de Reestruturação e Extensão do Sistema Educativo SPSS Statistical Package for the Social Sciences Uni-CV Universidade de Cabo Verde US Universidade de Santiago IV Índice de Quadros Quadro

.......29 4 EDUCAÇÃO INTERCULTURAL.............................................................................31 4.1 As desvantagens sociais e económicas como factores de exclusão..........................33 4.2 A importância dos dispositivos pedagógicos............................................................34 4.3 Dificuldades das crianças ciganas na aprendizagem do Português...........................37 2 II PARTE- ESTUDO EMPÍRICO.......................................................

concretos e dinâmica de grupos afiguram-se, neste quadro, especialmente, aconselháveis. A selecção dos métodos, técnicas e recursos técnico-pedagógicos deve ser efectuada tendo em vista os objectivos de formação e as características do grupo em formação e de cada formando em particular. Devem, por isso, diversificar-se os métodos e técnicas pedagógicos, assim como os contextos de formação, com vista a uma maior adaptação a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem individuais, bem como a

questões e propusesse um conjunto de regras que viessem a ser observadas por todos, de forma a garantir-se a qualidade dessa base. Foram convidados a fazer parte deste grupo, coordenado pelo Instituto para a Qualidade na Formação, então gestor do projecto rede de Centros de Recursos em Conhecimento, os CRC das seguintes entidades: Instituto de Solidariedade e Segurança Social, Direcção Geral de Formação Vocacional, Fundação Alentejo, Direcção Regional da Juventude, Emprego e Formação…

SÓCIO-CULTURAL: UM PUZZLE EM CONSTRUÇÃO INTRODUÇÃO 11 13 I PARTE: TEORIA Capítulo I - As Perspectivas da Mediação Sócio-Cultural Mediação Sócio-Cultural Enquadramento legal do Mediador Sócio-Cultural em Portugal Capítulo II - Contextos de Intervenção da Mediação Sócio-Cultural em Portugal A Imigração As Minorias Étnico Culturais A necessidade de descobrir o “intercultural” Exclusão Social 21 21 21 31 39 39 47 53 56 II PARTE : ESTRATÉGIA METODOLÓGICA Modelo de Análise…

educativo. Logo, é importante que tal instrumento não seja estranho à realidade dos sistemas educativos. Predominou ainda, nessa escolha, a possibilidade do quadro teórico ser aplicado com a flexibilidade necessária nos diferentes níveis de intervenção, pois esta pode ser feita a nível de cada instituição de ensino e a nível dos órgãos de administração provincial e nacional. 2.3 O quadro teórico adoptado é baseado na noção de ‘escola’ pois esta é fundamental em qualquer sistema educativo

153 8.2. Opções Estratégicas dos Projectos Estruturantes Provinciais ...................................................................155 9. PROJECTOS ESTRUTURANTES PRIORITÁRIOS ................................................................................. 177 9.1. Projectos Estruturantes - Conceito .........................................................................................................................177 9.2. Projectos Estruturantes de…

UNIVERSIDADE KATYAVALA BWILA INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO BENGUELA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIASDE EDUCAÇÃO SECTOR DE PEDAGOGIA Proposta de Projecto do Trabalho de Fim de Curso para obtenção do grau de Licenciatura em Ciências da Educação, opção Pedagogia (Pós-Laboral) A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NAS AULAS E SUA INFLUÊNCIA NAS APRENDIZAGENS (CASO DOS ALUNOS DA 6ª CLASSE DA ESCOLA PRIMÁRIA BG Nº 7104 DE TCHIMBUITITI NO MUNICÍPIO DO BOCOIO) AUTOR: Adolfo Viegas Sacopo Mantes …

Construção e partilha da identidade e da missão Sistema objecto de acção e áreas de actuação A identificação e análise dos destinatários da acção Assunção das políticas públicas Análise do ambiente Articulações externas e parcerias Formas de intervenção e produtos Da missão ao plano de acção, passando pela estratégia 5. DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL 5.1. Conceito de diagnóstico organizacional 5.2. Dimensões e metodologias de diagnóstico organizacional 5.3. Diagnóstico do…