Projecto Extra Curricular

1 ENSINO CICLO ´ BASICO ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PROGRAMAS 2a MINISTÉRIO E DA D I Ç Ã O EDUCAÇÃO Departamento da Educação Básica ENSINO BÁSICO 1.o CICLO ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PROGRAMAS 2.a Edição Título: Organização Curricular e Programas Título: Ensino Básico — 1. o Ciclo Autor: Departamento da Educação Básica Capa e Design Gráfico: Execução Gráfica e Distribuição: Manuela Lourenço Editorial do Ministério da…

____________________________ Relatório do Programa Abril de 2009 2 ÍNDICE PÁGINA O PORQUÊ DE UMA GEOGRAFIA DA NOITE................................................................................ 5 PARTE I - ORGANIZAÇÃO DA UNIDADE CURRICULAR...................................................................11 1. OBJECTIVOS E CONTEÚDOS ....................................................................................................... 13 2. RESULTADOS ESPERADOS E COMPETÊNCIAS A

educação. A cada dia que passa, a utilização do giz, do quadro negro, da escrita e até mesmo do retroprojector, entram já em desuso. As alternativas a estas realidades podem perfeitamente passar pela formação de professores formadores e pela criação de projectos interdisciplinares, que liguem as diferentes disciplinas através do uso da tecnologia, nomeadamente os webblogs. Webblog ou simplesmente “blog” são palavras que entraram já no nosso quotidiano e nas nossas escoas e abarcam uma…

4 . a 1 ENSINO O C I C L O E ´ BASICO D I Ç Ã O ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PROGRAMAS ENSINO BÁSICO 1.o CICLO ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PROGRAMAS 4.a Edição 3 Título: Organização Curricular e Programas Título: Ensino Básico — 1.o Ciclo Editor: Departamento da Educação Básica Capa e Design Gráfico: Manuela Lourenço Execução Gráfica e Distribuição: Editorial do Ministério da Educação e Distribuição: Estrada de Mem Martins, 4 e Distribuição: Apartado 113 e…

infra-estruturas são formadas por três blocos dos quais dois para salas de aulas e um bloco onde funciona a Direcção da escola ou seja a área administrativa e a sala dos professores. 1.2 Definição do problema Na escola onde se pretende realizar o projecto, as principais queixas dos alunos relativamente aos professores na disciplina de Matemática são: incumprimento dos programas da disciplina de Matemática, a não administração de alguns conteúdos por falta de domínio por parte dos…

intencionalidade educadora para além da educação formal) e informais (não intencionais ou planificadas), deverão colaborar, bilateral ou multilateralmente, tornando realidade a troca de experiências. Com espírito de cooperação, apoiarão mutuamente os projectos de estudo e investimento, seja sob a forma de colaboração directa ou em colaboração com organismos internacionais.Actualmente, a humanidade, não vive somente uma etapa de mudanças, mas uma verdadeira mudança de etapa. As pessoas…

Universidade Lusíada de Vila Nova de Famalicão Faculdade de Engenharia e tecnologias Gestão de Projetos Mestrado em Engenharia e Gestão Industrial Trabalho realizado no âmbito da unidade curricular Gestão de Projetos, orientado pelo Doutor Alípio Paulo Cunha Aguiar Ana Moura José Sousa João Silva Simão Crespo Janeiro 2013 Índice Índice 2 Resumo 3 Gestão de projetos 4 Definição de projeto 4 Stakeholders do projeto 5 As restrições do Projeto 7 Fatores…

Trabalho elaborado por: Maria Cármen Jesus Pinto Funchal, 25 de Junho de 2007 ÍNDICE Pág. INTRODUÇÃO 6 CAPÍTULO I ENQUADRAMENTO TEÓRICO 1. Enquadramento da Metodologia do trabalho Projecto 1.1.Diagnóstico da Situação 2. Educação Inclusiva 3. Dificuldades de Aprendizagem – Perspectiva histórica 1. Dificuldades de Aprendizagem – Definição 2. Dificuldades Específicas de Aprendizagem 1. Disortografia

As universidades, públicas e privadas, desmultiplicam-se em pólos de ensino superior, sem corpo docente nem as demais condições científicas, pedagógicas, de infra-estruturas e de serviços em cada local. Oferecem-se cursos sem enquadramento de um projecto pedagógico. Surgem também correntes demagógicas e populistas da massificação sem qualidade, incluindo no ensino público, com a redução pouco criteriosa do número de anos de formação, turmas de muitas dezenas de estudantes, abertura de escolas em

Ética de Nietzsche ´ Marco Nº 110233040 Docente: Ramiro Marques Unidade Curricular: Ética e Dentologia da Comunicação Friedrich Nietzsche Nietzsche nasceu a 15 de Outubro de 1844 em Rocken na Alemanha. Aluno brilhante formou-se em Filologia Clássica e Teologia Evangélica na universidade de Bonn, aos 24 anos é nomeado professor de filologia na universidade de Basileia, adoptando também a nacionalidade suíça. Em 1879 Nietzsche, foi afastado do seu posto de professor devido ao seu