Projecto Educativo Porque

pessoais e sociais. Perante este contexto, a educação deve, por um lado, ser resposta aos problemas mencionados e por outro, garantir que seja efectivada uma reestruturação no âmbito dos projectos educativos, da formação dos docentes e das orientações curriculares. Têm-se procurado realizar projectos educativos, que respondam aos desafios de uma sociedade globalizada, onde a informação é cada vez maior e onde as alterações tecnológicas são cada vez mais rápidas. Pode perguntar-se:…

permanência nem limite de idade. O trabalho educativo desenvolvido rege-se pelos seguintes documentos: Protocolo estabelecido entre a Câmara Municipal de Cascais e o Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora Proposta Educativa da Escola Salesiana Regulamento Interno da Ludoteca Projecto Educativo e Plano de Actividades Anual Os nossos objectivos - Desenvolver competências pessoais, sociais, emocionais e relacionais da criança e do jovem. “Porque podes escolher como,…

criança uma metodologia para promoção da saúde pode trazer bastantes benefícios quer a médio ou longo prazo. Desde a adesão do nosso país a esta Rede Europeia, e com a articulação do Ministério da Saúde, foram efectuados e desenvolvidos diferentes Projectos para a concretização do objectivo principal, criando-se assim as principais temáticas para a Promoção e Educação para a Saúde, sendo de salientar: Alimentação e Actividade Física; Prevenção do consumo de substâncias psico-activas,…

Introdução Na sequência da Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei nº 46/86 de 14 de Outubro), a reforma do ensino institui como prioridade central o alargamento da escolaridade obrigatória até ao 9º ano, garantindo uma formação básica para todos, sem vias diferenciadas nem opções prematuras. À Escola cabe assim a tarefa de avaliar e alterar a sua atitude no sentido de se apresentar como local privilegiado na promoção de experiências que favoreçam a maturidade cívica e sócio-afectiva…

Cardoso (2011). School does not teach the dead. Pedagogy, Culture & Society, 19(1), 119-131. Cortesão, Luiza (2011). Paulo Freire and Amilcar Cabral: Convergences. Journal for Critical Education Policy Studies, 9(2), 260-266. Cortesão, Luiza (2011). Porquê Paulo Freire e Amílcar Cabral?. Eccos: Revista Cientifica (BR), 25, 95-108. Cortesão, Luiza, & Macedo, Eunice (2010). Teaching practices: A veiled symbiosis between inclusion and exclusion?. Transforming/Researching Communities:…

questões conceptuais relacionadas com o conceito de ‘cidadania’ e da formação do cidadão, para num segundo ponto aprofundar o papel da escola na educação para a cidadania activa. No ponto seguinte defende a ideia de que a escola, com os seus espaços educativos, promove uma cultura comunitária que implica a construção da ‘cidadania’ como uma tarefa educativa, que envolve toda a comunidade, por razões de identidade e vínculo social do indivíduo. Palavras-chave: Cidadania. Espaço escolar.…

handle.net/1822/14593 Metadados Data de Publicação Resumo 2010 As TIC têm evoluído significativamente nas últimas décadas, introduzindo novas oportunidades na área da Educação. O computador veio, desta forma, transformar e revolucionar os sistemas educativos. Actualmente, emergem novas possibilidades que permitem potenciar a utilização dos computadores no 1.º Ciclo do Ensino Básico, por exemplo, a iniciativa E-Escolinha, que coloca à disposição dos alunos computadores portáteis,…

as Reformas que Mudam as Escolas ou Serão as Escolas que Mudam as Reformas? 13 Maria Norberta Falcão Experiências de "Gestão Democrática" num Contexto de Construção de Autonomia e Procura de uma Identidade 14 Inocência Manuela Do Projecto à Gestão Partilhada da Escola 17 Miguel Soares ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO DAS ESCOLAS: TRAJECTÓRIAS E PERSPECTIVAS A VOZ AOS INVESTIGADORES A Governação das Escolas em Portugal - da "Gestão Democrática" à Governação Participada …

Orientações Área de Projecto dos Cursos Científico-Humanísticos Projecto Tecnológico dos Cursos Tecnológicos 12º Ano Homologação 09/08/2006 Índice I . Introdução .............................................................................................................. 3 II . Organização Curricular......................................................................................... 5 II.1. Inserção no Currículo.............................................................

Animação e expressão artística Tema 1: O SUJEITO QUE EDUCA EDUCANDO-SE Como e porquê interpelo o Sujeito e cidadão educador e animador que habita em mim? O impulso de ensinar e aprender O ensinar e o aprender constituíram desde sempre dois pólos fundamentais do relacionamento humano e representam também uma referência importante do seu crescimento enquanto civilização e diversidade cultural. Conceito de didáctica – encontra a sua origem no grego didáktikos, o que pretende significar