Projecto De Estágio Serviço Social Terceira Idade

iniciando no mês de setembro de 2012, visando proporcionar a alunos e à comunidade, oficinas como informática, ginástica para terceira idade, pinturas em tecido, aulas de violão, caratê, apoio pedagógico em todas as disciplinas, produção de texto e outras que possam vir a ser sugeridas no decorrer do tempo. A escola participa de forma ativa do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e do Pacto Pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PROEMI). IV. OBJETIVOS Objetivo…

NAÇÕES UNIDAS ESTRATÉGIAS DE COMBATE À VIOLÊNCIA DOMÉSTICA MANUAL DE RECURSOS MINISTÉRIO DA SAÚDE DIRECÇÃO-GERAL DA SAÚDE Gabinete das Nações Unidas de Viena Centro para o Desenvolvimento Social e Assuntos Humanitários ESTRA ESTRA ESTRA ESTRA ESTRATÉGIAS DE COMBA TÉGIAS DE COMBA TÉGIAS DE COMBA TÉGIAS DE COMBA TÉGIAS DE COMBATE À VIOLÊNCIA DOMÉSTICA TE À VIOLÊNCIA DOMÉSTICA TE À VIOLÊNCIA DOMÉSTICA TE À VIOLÊNCIA DOMÉSTICA TE À VIOLÊNCIA DOMÉSTICA MANUAL DE RECURSOS MANUAL

..........................................................13 PARTE I I – TAREFAS DESENVOLVIMENTAIS NA IDADE ADULTA E NO IDOSO............................................................................19 1. Introdução..................................................................19 2. A perspectiva do ciclo de vida........................................20 3. A visão de Erikson sobre a idade adulta e a velhice...........26 4. Um novo estádio – o nono...........................................

facilitadoras da relação 64 Atitudes e Comportamentos do Psicólogo Clínico 71 Contextos de intervenção 80 A Clínica privada e intervencionada 80 Os serviços de saúde 81 Os serviços jurídico-legais 82 Os serviços educativo-pedagógicos 83 As instituições privadas de solidariedade social 84 Outros contextos emergentes de intervenção 84 4º CAPÍTULO: PSICOTERAPIAS, O QUE SÃO? 85 Fundamentos antropológicos das psicoterapias 85…

................. 131 3.4.5 Transportes ..................................................................................... 133 3.4.5.1 Considerações gerais ........................................................... 133 3.4.5.2 A prestação de serviços de transporte ................................ 135 3.4.5.3 A política de transporte ....................................................... 142 3.4.5.4 Cenários de Privatização para o Sector Ferroviário ............. 148 3.5 O sector externo ...

Educação/Formação de Adultos, centra-se no estudo dos Sistemas e Dispositivos de Reconhecimento e Validação de Aprendizagens e de Competências adquiridas pelos adultos em contextos não-formais e informais, ao longo das suas trajectórias pessoais, sociais e profissionais. O objectivo é contribuir para o aprofundamento da compreensão de uma problemática inovadora – o reconhecimento e a validação –, principalmente na perspectiva da Educação e Formação ao Longo da Vida. Considerando…

AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DAS CRIANÇAS As Drogas e os Consumos JORQE BfiRBOSn 2000 UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE P5IC0L0QIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MESTRADO EM PSICOLOGIA CENTRO DE CIÊNCIAS DO COMPORTAMENTO DESVIANTE AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DAS CRIANÇAS AS DROGAS E OS CONSUMOS 2000 Jorge Manuel da Fonseca Barbosa Dissertação de candidatura ao grau de mestre elaborada sob orientação do…

Graduação apresentado à disciplina de TG – do Curso de Serviço Social – do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI, como exigência parcial para a obtenção do título de Bacharel em Serviço Social. Nome do Professor-Tutor - Orientador MARABÁ 2013 INSERÇÃO DO DEFICIENTE FISICO E MENTAL NA SOCIEDADE por ANA MARIA Trabalho de Conclusão de Curso aprovado do grau de Bacharel em Serviço Social, sendo-lhe atribuída à nota “______”…

tipos de lugares vagos: a rua ou casas abandonadas; e os centros de alojamento temporário ou as comunidades de trabalho. As estratégias de sobrevivência adoptadas são distintas: enquanto as primeiras mantêm vínculos de fraca intensidade com os serviços sociais; as restantes adaptam-se à vida comunitária, procurando salvaguardar uma certa independência e autonomia. Estes dois tipos de percursos são, regra geral, mutuamente exclusivos, isto é, as pessoas que se socializam na rua…

blocos GIASE – Gabinete de Informação e Avaliação do Sistema Educativo P. – Página PALOP – Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa PER – Programa de Erradicação e Realojamento QZP – Quadro de Zona Pedagógica SRS – Subsídio de Reinserção Social PEE – Projecto Educativo de Escola RI – Regulamento Interno PDF Creator - PDF4Free v2.0 http://www.pdf4free.com INTRODUÇÃO Brincar não é mais que uma forma lúdica de aprender, mostrar emoções, trocar experiências e vivenciar…