Projecto De Educação Fisica

contribuíram para a realização deste projecto, começo por agradecer à Dr. Ana Paula Carriço, a todos os formadores e colegas que de uma forma ou de outra (fornecendo ideias e/ou criticando), foram ajudando ao longo da realização deste projecto. Um agradecimento muito especial às formadoras: Ana Pinheiro e Sofia Perico, pois foi graças a elas que tudo se tornou possível. Agradeço também à EPRAL, que me proporcionou as condições necessárias para a elaboração deste projecto, com a…

obter conhecimentos e competências no domínio da intervenção na infância. O presente programa pretende ser o instrumento orientador da aquisição de conhecimentos teóricos, apresentando assim as seguintes finalidades: ƒ A contextualização da educação de infância em Portugal; ƒ A aquisição de conhecimentos e competências no domínio da intervenção na infância; ƒ A identificação de diferentes modelos de intervenção educativa; ƒ A compreensão das práticas pedagógicas…

necessita de obter conhecimentos e competências no domínio da intervenção na infância. O presente programa pretende ser o instrumento orientador da aquisição de conhecimentos teóricos, apresentando assim as seguintes finalidades: A contextualização da educação de infância em Portugal; A aquisição de conhecimentos e competências no domínio da intervenção na infância; A identificação de diferentes modelos de intervenção educativa; A compreensão das práticas pedagógicas de acordo com…

UNESCO Das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura Tipo de Org Agência especializada Siglas UNESCO Cabeça Irina Bokova Director-geral da UNESCO Estado Activo Estabelecido 16 de Novembro de 1945 Sede Paris, França Site www.UNESCO.org Portal das Nações Unidas A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) é uma agência especializada das Nações Unidas. Seu objectivo é contribuir para a paz e segurança…

INSPECÇÃO-GERAL DA EDUCAÇÃO Avaliação Externa das Escolas Relatório de escola Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho Delegação Regional do Centro da IGE Datas da visita: 21 a 23 de Fevereiro de 2011 I – INTRODUÇÃO A Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro, aprovou o sistema de avaliação dos estabelecimentos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, definindo orientações gerais para a auto-avaliação e para a avaliação externa. Após a realização de uma…

a locais de trabalho Debate sobre profissões Jornadas de orientação À descoberta de profissões e de profissionais Conhecer novas oportunidades: fazer escolhas com futuro 05 06 07 09 11 12 14 15 16 17 II Escolher um Rumo O meu portefólio Projectos com futuro Daqui a 15 anos… Quem aprende sempre alcança Escolher uma profissão e um estilo de vida 19 21 23 24 25 27 28 Bibliografia Introdução O Sistema Nacional de Qualificações (SNQ), criado pelo Decreto-Lei nº 396/2007,…

INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE LISBOA ENVOLVIMENTO DE AUXILIARES DE ACÇÃO EDUCATIVA NO PROCESSO EDUCATIVO DE CRIANÇAS COM MULTIDEFICIÊNCIA Projecto apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação - Especialidade Educação Especial - Fátima Maria Costa de Freitas Dezembro de 2010 INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE LISBOA ENVOLVIMENTO DE AUXILIARES DE ACÇÃO…

interessam um determinado ramo científico ou aspectos ainda não revelados de uma realidade, identificados através de procedimentos indispensáveis e que vão auxiliar no alcance do(s) objectivo(s). Desta forma, a metodologia usada para elaboração deste projecto seguiu as seguintes etapas: 1ª Etapa: Escolha do Tema e Preparação do trabalho de campo Esta etapa consistira, na escolha do tema bem como na preparação do trabalho de campo (elaboração dos instrumentos de pesquisa). Por sua vez, a…

12 1.4. Responsável pelo projecto........................................................................................................ 12 2. Qualificação / Formação .............................................................................................................. 12 3. Caracterização da actividade Desenvolvida.................................................................................. 12 4. Caracterização dos Recursos Humanos associados ao projecto .........................

Gestão Administrativa Gestão Pedagógica Gestão de Recursos Humanos Gestão Administrativa 1. Gestão Pedagógica É o lado mais importante e significativo da gestão escolar. Cuida de gerir o área educativa, propriamente dita, da escola e da educação escolar. Estabelece objectivos para o ensino, gerais e específicos. Define as linhas de actuação, em função dos objectivos e do perfil da comunidade e dos alunos. Propõe metas a serem atingidas. Elabora os conteúdos curriculares.…