Profmat

Centauro, 2005 MENEZES, L. Matemática, linguagem e comunicação, Actas do Encontro Nacional de Professores de Matemática, Prof.Mat.99 – Portimão, Portugual, 1999.http: // clientes. netvisao. pt / lmenezes / Microsoft % 20Word % 20 -% 20 Artigo %20 profMat%2099.pdf – acessado em 18/10/2010 MIGUEL, José Carlos – UNESP. O Processo de Formação de Conceitos em Matemática: Implicações Pedagógicas.Disponível em: http://www.ufrrj.br/emanped/paginas/ conteúdo _ produções /docs_28/processo.pdf –…

Fundamental e Médio do Rio de Janeiro. Após o Exame e feitos os ajustes sugeridos, aplicamos nosso formulário a 59 professores, sendo 33 do Rio de Janeiro – alunos da Especialização em Educação Matemática e dos Mestrados Acadêmico e Profissional (PROFMAT), todos em realização na UFRJ – e 26 professores que participaram de oficina ministrada no âmbito do 3º SIPEMAT – 3º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática – realizado em Fortaleza-CE, entre os dias 26 e 29 de junho de…

sries / Secretria de Educao Fundamental. Braslia MEC / SEF, 1998 PARAN, Diretrizes curriculares da educao bsica Matemtica. Curitiba 2008. PONTE, J.P.M. Investigar, ensinar e aprender. Actas do Profmat, CD-room, p.25 39. Lisboa APM, 2003. Disponvel em http//www.educ.fc.ul.pt/docentes/jponte/docs-pt/03-Ponte(Profmat).pdf PONTE, J. P.M. BROCARDO, J. OLIVEIRA, H. Investigaes matemticas na sala de aula. Belo Horizonte Autntica, 2006. PONTE, J. P. OLIVEIRA, H. BRUNHEIRA, L., VARANDAS, J. M.…

Coleção Iniciação Cientíca. [5] Halmos, Paul. Naive Set Theory. New York: Springer, 1974. [6] Hefez, Abramo e Fernandez, Cecília de Souza. Introdução à Álgebra Linear . SBM, Coleção Rio de Janeiro: SBM, Coleção PROFMAT, 2012. [7] Fernandes, C. S. Hefez, A. PROFMAT. 2 [8] Lima, Elon Lages. Introdução à Álgebra Linear . Coordenadas no Espaço. Rio de Janeiro: Curso de Análise, Vol. 1. Rio de Janeiro: Logaritmos. Rio de Janeiro: SBM, Coleção Professor de…

favorecem a compreensão da matéria. Em geral o livro é uma excelente referência didática, pois contempla o conteúdo de perímetro e área da circunferência satisfatoriamente. 31 32 Capítulo 7: Área e perímetro do círculo nos livros didáticos • PROFMAT: projeto oficina de matemática de Maria Cecília Grasseschi, Maria Capucho Andreta e Aparecida Borges dos Santos Silva, Editora FTD, 1999. Nível: 8a série Análise feita por Fernanda Rodrigues Alves Costa (professora da E.M. Ver.…

ATIVIDADE 4  Sinopse: esta atividade busca determinar a quantidade de caminhos distintos que uma pessoa pode seguir para ir de uma direção à outra, obedecendo a determinadas condições. A atividade foi extraída do Exame Nacional de Acesso ao Profmat 2013, disponível no site http://www.profmat-sbm.org.br/docs/exame2013/prova_objetiva_2013_1.pdf .  Conteúdo: Princípio da Adição  Objetivo: a atividade tem como objetivo ensinar um dos princípios básicos da contagem (ver p. 17-18 da…

de 2012 mostrou os seguintes números: Tabela 1 - Números da Universidade Aberta do Brasil Números da Universidade Aberta do Brasil - UAB Balanço/2012 Licenciatura Bacharelado Tecnólogo Especialização Aperfeiçoamento Mestrado (profmat) 140000 24207 6877 66000 21176 2800 Fonte: Apresentação balanço de 2012 UAB Gráfico 2 - Números da Universidade Aberta do Brasil 26 160000 140000 120000 100000 80000 60000 40000 20000 0 140000…

de uso dos audiovisuais na escola. In: BELLONI, M. L. (org). A formação na sociedade do espetáculo. São Paulo: Edições Loyola, 2002. (Coleção Tendências). VALE, I (1999) Materiais Manipuláveis na sala de aula: que se diz, o que se faz. Em Actas ProfMAt 99. Lisboa: APM. VALENTE, José Armando. Por quê o computador na educação?. Disponível em: <http://200.20.54.60/proinfo/Material%20de%20Apoio/Coletania/unidade4/porque_computador_educacao.pdf>. Acesso em: 19 de outubro de 2012. WEISS, M. L

produtores de canade-açúcar. Dissertação de mestrado. Recife: Universidade Federal de Pernambuco. Abreu, G. (2000). Práticas Sócio-Culturais e Aprendizagem da Matemática: A Necessidade de Estudar as Transições. Em Actas do Profmat 2000 (pp.23-40). Lisboa: Associação dos Professores de Matemática. Ascher, M. and Ascher, R. (1981). Code of the Quipu. Ann Harbour: Universidade de Michigan. Azevedo, W. Comunidades Virtuais precisam de Animadores da Inteligência…

mestrado; e (e) de doutorado.” Porém, em nível de mestrado e doutorado, somente há registro de projetos piloto, anunciados em 2011, mas ainda restritos às universidades públicas, como o Mestrado Profissional em Matemática oferecido em Rede Nacional (Profmat), dentro do contexto da Universidade Aberta do Brasil, coordenado pela Sociedade Brasileira de Matemática e dirigido a professores que atuam na educação básica. É o que corrobora Moran (2012a, p. 15), quando afirma que “temos…