Profissão Docente Novos Sentidos Novas Perspectivas

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL Campus Arapiraca Disciplina: Profissão Docente Docente: Sandra Turno: Vespertino Turma: C Aluna: Luana Cristina Cavalcante Madeiro dos Santos Resumo I parte: A constituição histórica do trabalho docente Nessa primeira parte almejaremos analisar as transformações ocorridas na construção do trabalho docente e da organização escolar e, com destaque, a constituição do professor um trabalhador da educação. No decorrer do processo de se…

A DISPERSÃO NO TRABALHO DOCENTE: uma leitura preliminar do fenômeno Maria Francisca de Souza Carvalho Bites (UCG) Palavras – chave: Dispersão, dispersão no trabalho docente. Introdução Este trabalho tem por objetivo analisar, preliminarmente, a dispersão na atividade docente, na sala de aula. Buscaremos conceituar essa dispersão e contextualizá-la, levando em conta a complexidade da ação professor e os condicionantes internos e externos da instituição escolar. Como referencial, utilizaremos

* O Trabalho Docente: A Construção da Práxis Pedagógica Breves Reflexões sobre a Formação Docente à Luz de Paulo Freire. A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação Teoria /Prática sem a qual a teoria pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo. (Freire, 1996, p.12) Temos clareza da necessidade de pensar continuamente os fundamentos da formação docente, especialmente no que diz respeito a dois grandes eixos: a formação pedagógica – didática e a formação nos saberes

profissional com uma boa preparação para construir um futuro melhor, que seja capaz de resolver problemas que entenda as necessidades atuais e futuras da sociedade. Professores reflexivos para atender as necessidades do dia a dia, buscando novas metodologias para ensinar Geografia, bem como hábitos de trabalho intelectual , a fim que seja a serviço do desenvolvimento social, político e econômico, buscando sempre um nível de qualidade melhor para formação do educando. …

Proletarização do trabalho docente: o que é? E como acontece? JEQUIÉ 2007 CLARICE ALVES DOS SANTOS DAIANE LOPES DA SILVA IANNY CAROLINE MELO DE SOUZA LUANA NASCIMENTO JAMILLE FONSECA DE SOUZA JUSSIARA BORGES SANTOS Proletarização do trabalho docente: o que é? E como acontece? Trabalho apresentado ao Curso de graduação em Educação Física, Campus Universitário de Jequié, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB, disciplina Educação e sociedade, ao docente…

O significado da reflexão na prática docente e na produção dos saberes profissionais do/a professor/a ANTONIA EDNA BRITO Universidade Federal do Piauí, Brasil Introdução A formação docente, nas últimas décadas, vem sendo analisada na perspectiva de ser retraduzida tendo em vista a acelerada transformação que afeta a sociedade, a educação e a escola propriamente dita. Temos, portanto, observado a efervescência de estudos e discussões acerca da formação e da prática pedagógica de professores.

de um ano e meio, através da observação no cotidiano universitário, conversas informais com alunos e professores, utilizando subsídios teóricos da pedagogia e psicopedagogia, apontando o reconhecimento da necessidade de uma qualificação numa perspectiva da “pedagogia da competência” fruto da vontade e comprometimento inovador. Concluiu-se, desse modo, que a formação para a docência no ensino superior não pode contrariar a unidade teoria-prática necessitando, portanto, de um enfoque…

meu marido Almedi, aos meus filhos Matheus e Gabriela, pelos vários finais de semana que compartilharam comigo a angústia de escrever cada parágrafo deste trabalho. A educação tem sentido porque mulheres e homens aprenderam que é aprendendo que se fazem e se refazem, porque mulheres e homens se puderam assumir como seres capazes de saber, de saber que sabem, de saber que não sabem. De saber melhor o que já sabem, de…

ser uma revisão de literatura, o que apresentamos é o resultado de uma visita à produção nacional e internacional, visita instigada pela curiosidade, à procura de pistas sobre algumas questões como: a relação entre universidade e escola básica, profissão/ proletarização, a questão dos gêneros, das raças, das classes e suas interfaces com os saberes, o conhecimento, a memória e a narração. Buscamos entender os referenciais teóricos que embasam o debate nessa área e como esses…

TEORIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS X FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES1 LIHANA MARIA CATUNDA BONFIM2 DÉBORA ARAÚJO LEAL3 RESUMO Este artigo propõe-se a traçar reflexões sobre as Teorias Pedagógicas Contemporâneas X Formação docente e inclusão. Esta é uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e de metodologia de análise de conteúdo. Historicamente o processo de inclusão social e educacional tem repercussão global e luta pela garantia dos direitos a educação