Professores Sem Licenciatura

Diamantino França1, José França Neto2, Maria Isabel Barros Morais Costa3 e Ana Paula da Mota França4 Resumo Este estudo tem como objetivo analisar as formas de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais e as percepções dos professores nos cursos de licenciaturas da Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes. Levando-se em conta que a Universidade tem um papel social relevante na relação que se estabelece entre os diferentes atores na sociedade, indaga-se: qual o…

utilização do aspecto lúdico nos cursos de Licenciatura em Matemática, bem como as concepções dos professores formadores sobre ludicidade e como ela é utilizada em sala de aula. O referencial teórico buscou-se em Bruner, Dewey, D’Ambrosio U., D’Ambrosio B., Wassermann, dentre outros. Fundamentados nos pressupostos da abordagem qualitativa, foram selecionados sete professores, sendo cinco da área específica e dois da área pedagógica, de um curso de Licenciatura em Matemática numa…

Habilitação: Centro de Registro e Controle Acadêmico, na Cidade Universitária Professor José da Silveira Neto. CURSO Biotecnologia Engenharia da Computação Engenharia de Telecomunicações Engenharia Sanitária e Ambiental Letras Libras e Português L2 - Licenciatura Letras Língua Espanhola - Licenciatura Letras Língua Inglesa - Licenciatura Matemática - Licenciatura Pedagogia – Licenciatura (ENTRADA NO 2° SEMESTRE) Pedagogia – Licenciatura (ENTRADA NO 2° SEMESTRE) TURNO Vespertino…

Aula: 02a Temática: Pesquisa no Curso de Licenciatura em Química Nesta aula você estudará sobre uma pesquisa realizada em um curso de engenharia e oferece o curso de licenciatura como segunda opção. Você entenderá a importante de um curso específico de licenciatura. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) dispõe sobre um currículo voltado para a formação global do educando, direcionando-o para a sociedade e o trabalho. Quando estudamos os Parâmetros Curriculares…

pelos estagiários dos cursos de licenciaturas. Trabalhando com a hipótese de que este viés da formação docente tem sido pouco explorado pelos cursos de formação, o que se propõe é uma reflexão sobre a necessidade e possibilidades de desenvolver trabalhos que articulem pesquisa, estágio e cotidiano escolar. As reflexões aqui destacadas apontam para compreensão de que as atividades de estágio e de pesquisa sobre o cotidiano escolar, desenvolvidas nos cursos de licenciaturas produzem o…

CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO Estágio Supervisionado Em: _____/_____________ de 2013. PEDRO VITOR LOPES SOUSA ÀGUAS CLARAS-DF/NOVEMBRO de 2013. Trabalho acadêmico apresentado como requisito parcial à conclusão da disciplina Estágio Supervisionado com a Professora Roberta Zeni

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE EDUCAÇÃO – CEDU CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA VIVIANE DE MENEZES PINTO A FORMAÇÃO DO PROFESSOR/PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DAS INSTITUIÇÕES FORMADORAS EM ALAGOAS MACEIÓ 2014 VIVIANE DE MENEZES PINTO A FORMAÇÃO DO PROFESSOR/PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DAS INSTITUIÇÕES FORMADORAS EM ALAGOAS

didática e, na base de toda essa revolução, desenha-se um novo perfil para o profissional. O professor, agora, pensa na aprendizagem como forma de modificação social. "Essas alterações levam os docentes a freqüentar cursos de especialização, de formação pedagógica e de compreensão do processo educacional, elevando o patamar do professorado brasileiro", afirma José Faro, diretor do Sindicato dos Professores de São Paulo. Muitas das professoras saídas dos cursos de magistério foram…

vez menor de estudantes conclui cursos de licenciatura. Em 2013, esse universo foi de 201.353, valor 17% inferior ao registrado em 2009 (confira abaixo). O encolhimento é puxado pelas instituições particulares, que em cinco anos deixaram de formar 35.709 alunos. Em oposição, o número de matriculados e de ingressantes continua em ascensão. Os primeiros cresceram 15% no período, e os ingressantes, 18%. Segundo José Marcelino de Rezende Pinto, professor da USP e presidente da Fineduca…

Introdução Existe uma dificuldade muito grande em achar professores para lecionar a disciplina de álgebra nos cursos de licenciatura em matemática. E quando o professor apresenta esta matéria, a resistência dos alunos é ainda maior. Será que realmente é importante uma disciplina como esta no currículo de formação do professor de matemática? Qual o embasamento teórico para se manter esta disciplina na formação deste professor? O título geral de álgebra acaba compreendendo diversas disciplinas,