Professora Sim Tia Não Cartas A Quem Ousa Ensinar

na Livraria Ler Devagar, em fevereiro de 2005. Agora, na comemoração dos quarenta anos da elaboração da Pedagogia do Oprimido, justifica-se publicá-lo, mesmo sem alterações, para se compreender por que essa verdadeira obra-prima da educação mundial não tratou apenas de uma pedagogia (a dos oprimidos), mas de várias pedagogias que nela estão potencializadas. O texto apresentado explica, por si mesmo, essa ilação. Palavras-chave: Paulo Freire, Pedagogia do oprimido, Pedagogia da…

dificuldades ao longo do caminho segurando firme minha mão para que eu não desanimasse. “Um Deus infinito pode se dar inteiro a cada um de seus filhos. Ele não se distribui de modo que cada um tenha uma parte, mas a cada um ele se dá inteiro, tão integralmente como se não houvesse outros” (A. W. Tozer). Aos meus pais Jackson Borralho e Dilzelene Ximenes e minha irmã Caroline Ximenes Borralho e toda minha família, que com muito carinho e apoio, não mediram esforços para que eu chegasse…

................................................... 7 1.1 O Professor Precisa Saber o Conteúdo que Vai Ensinar.....................................................................................7 1.2 Gostar dos Alunos............................................................................................................................................................7 1.3 Dom para Ensinar........................................................................................................

Letramento Designa-se por letramento ou literacia o resultado da ação de ensinar a ler e escrever. É o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como conseqüência de ter-se apropriado da escrita. Surge um novo sentido para o adjetivo letrado, que significava apenas “que, ou o que é versado em letras ou literatura; literato”, e que agora passa a caracterizar o indivíduo que domina a leitura, ou seja, que não só sabe ler e escrever (atributo daquele que é…

PAULO FREIRE Trabalho do Curso de Pós Graduação e extensão da Faculdade de Teologia Integrada, de Psicopedagogia, solicitado pela professora: Edlúcia Turiano, da disci- plina Fundamentos da Psicologia para obtenção de nota. Trabalho do Curso de Pós Graduação e extensão da Faculdade de Teologia Integrada, de Psicopedagogia, solicitado pela professora: Edlúcia Turiano, da disci- plina Fundamentos da Psicologia para obtenção de nota. . Igarassu – PE / 2013 “Eu…

vida . À minha esposa e filhos por saberem colorir minha vida. À cidade de Brumado, pela acolhida. Não poderia deixar de aproveitar a ocasião em que apresento este trabalho para agradecer. À amiga e companheira de trabalho, Marli Araújo, uma mão solidária em muit as horas, que possibilitou o aconchego de sua companhia e a sua cooperação na estruturação do nosso conselho local de saúde. Não poderia deixar de agradecer as facilitadoras Hânia Bidu e Aline Gomes que, além dos…

cognitivo da criança. A teoria de Vygotsky tem um caráter histórico-cultural ou sóciocultural; ela entende a criança como um ser capaz, que se desenvolve através das relações sociais e da interação com o seu meio. Segundo Vygotsky (1996), a criança não poderia ser comparada a uma folha de papel em branco que vai sendo preenchida no decorrer de sua vida, mas seu crescimento desenvolve-se a partir de seus primeiros contatos com o mundo exterior, através dos órgãos do sentido. Essa relação…

Construtivismos e o Ensino de Ciências: no VI Congresso de Iniciação Científica da UFRPE dentro da programação do simpósio sobre Construtivismo e Educação: 100 anos de Piaget e Vygotsky, Recife, dezembro de 1996. 2 Professora do Departamento de Educação da Unicap e Professora Associada da UFRPE. Ano 2, nº 2 - dezembro 2002 - 191 Departamento de Educação uma seqüência automodificante de predições e testagens (Arib e Hesse, 1986). Essa é uma perspectiva que vê o…

Construtivismos e o Ensino de Ciências: no VI Congresso de Iniciação Científica da UFRPE dentro da programação do simpósio sobre Construtivismo e Educação: 100 anos de Piaget e Vygotsky, Recife, dezembro de 1996. 2 Professora do Departamento de Educação da Unicap e Professora Associada da UFRPE. Ano 2, nº 2 - dezembro 2002 - 191 Departamento de Educação uma seqüência automodificante de predições e testagens (Arib e Hesse, 1986). Essa é uma perspectiva que vê o…

E ADULTOS HISTÓRIA DO EJA NO BRASIL . Alfabetizar jovens e adultos não é um ato apenas de ensino – aprendizagem é a construção de uma perspectiva de mudança; no inicio, época da colonização do Brasil, as poucas escolas existentes era pra privilégio das classes média e alta, nessas famílias os filhos possuíam acompanhamento escolar na infância; não havia a necessidade de uma alfabetização pra jovens e adultos, as classes pobres não tinham acesso a instrução escolar e quando a recebiam era…