PROFESSOR DE HISTÓRIA: UMA NARRATIVA SOBRE SUAS MEMÓRIAS

principalmente seu agir em sala de aula. Entrar nessa realidade e vivenciar a profissão de educador é articular com a questão de que agora “à professora cabe [...] valer-se de suas teorias, experiências, crenças, conhecimentos tácitos, e testemunhar na prática e de forma coerente o que é a docência.” (GRILLO, 2004, pg. 74). E isso só é possível, realmente, experimentando todas as possibilidades que a sala de aula pode proporcionar e ouvindo esse professor. Assim, com o intuito de aprofundar e socializar algumas dessas experiências da trajetória de vida do professor, recorremos aqui a História Oral para que possamos ter um relato vivo e verificar como esse profissional chegou até a sala de aula, o que levou ele a ser professor e, principalmente, a sua visão sobre o que é ser um professor de história. Para isso foi realizada entrevista com uma professora da rede particular de ensino, do Colégio Liceu Salesianos Leão XIII, que é localizada no centro da cidade de Rio Grande, que disponibilizou seu tempo para falar um pouco sobre a sua trajetória de vida. A entrevista foi de grande ajuda para compreender um pouco mais sobre o universo do professor de história, e além disso para que fosse possível ouvir um pouco sobre a história de vida da professora Luciana Gerundo Hornes. Portanto a metodologia escolhida para reflexão sobre a fala da professora, foi a História Oral. Assim é importante compreender essa metodologia, pois por meio da oralidade podemos fazer descobertas…

) Disciplina: Gestão de pessoas Trabalho de ATPS (Atividades PráticasSupervisionadas) apresentado à banca examinadora da Faculdade de Porto Alegre, Uniderp, da Anhanguera Educacional, como requisito parcial a obtenção do grau em Gestão de Pessoas, estipulado para o 3º Semestre2013/1 do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos sob orientação da professora tutora presencial Luciana Pecke e da professora tutor a distânciaDante Bonetti de Freitas. …

completar suas horas da faculdade em qualquer coisa, voltada para o governo estadual, por um ideia do professor, o estudante foi a uma escola estadual para completar suas horas, chegando na entidade de ensino foi quando a viu aquela criatura, seus passos foram ficando leves, sua barriga gelada, e todos conheciam Fabio pelo seu hábito de ter uma comunicação fora de série, naquele momento nada saia de sua boca, apenas: Oi, suspiro, preciso de você, quer dizer de sua ajuda. Luciana uma…

................. 36 FADIGA ................................................................................................................................... 40 MONOTONIA E MOTIVAÇÃO ................................................................................................... 42 PESSOAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIAS................................................................................ 46 NR 17 – ERGONOMIA…

APRESENTAM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EM BUSCA DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: a percepção de uma bolsista de iniciação a docência. Monografia apresenta à Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, como requisito parcial de conclusão do Curso de Pedagogia. Orientador (a): Rosana Glat. RIO DE JANEIRO 2008 Não é o defeito que decide o destino das pessoas, mas, sim as conseqüências sociais desse defeito. Vygotsky. Dedico A minha família que me…

Pratica de ensino 2- Trabalho do 1º bimestre Relato de Pratica Ao lermos o relato do trabalho desenvolvido pela professora Luciana, identificamos que os quatro pilares estão presentes em cada ação da professora. No primeiro momento, o porquê a professora começou a desenvolver um trabalho desafiador para os alunos, identificamos o aprender a conhecer, devido os alunos terem uma imagem negativa do bairro em que viviam, o lugar era associado à existência de lixo a céu aberto, drogas,…

através da qual a pessoa compreende e reage aos eventos da vida. II- A participação da família envolve mecanismos muito básicos de interpretação dos eventos e das emoções e afetos que esses eventos provocam, de modo que inúmeras vezes os indivíduos não conseguem se dar conta conscientemente dos porquês e nem das razões de suas atitudes e comportamentos III- A família participa das noções mais básicas da formação da moral, através de mecanismos de reforços positivos ou negativos,…

FUNDAMENTAL – 3º ANO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO ALUNO(A): ______________________________________________DATA: ____/____/2014 PROFESSORA: __________________________________ SUPERVISORA: MÔNICA CLARET 1)Veja o número abaixo: Qual é o valor do algarismo 8 nesse número ? A-( ) 8 B- ( x ) 80 C- ( ) 800 D- ( ) 8000 2) Veja o número: Sua decomposição correta é: A-( ) Possui 956 centenas. B- ( )…

- Segundo a maioria dos autores a característica fundamental das pessoas jurídicas é que elas atuam na vida jurídica com personalidade diversa da dos indivíduos que a compõem, logo a pessoa jurídica responde por seus atos com seu próprio patrimônio. Excepcionalmente essa personalidade pode ser afastada, acontecimento que permite a responsabilização de seus integrantes. Existem duas teorias distintas para efetivar a desconsideração da personalidade jurídica: Teoria Maior: Nesse caso o…

AVALIATIVA 2 Música e Artes Visuais Assista ao vídeo indicado e responda por escrito as questões a seguir de acordo com o vídeo e os conteúdos da aula 5: Luciana do Nascimento Santos – Educadora Nota 10 (Revista Escola)1 1. Quais propostas apresentadas pela professora aos seus alunos referem-se ao fazer em artes visuais e música? R: Em seu documentário a Professora Luciana, mostrou que o primeiro passo dela, foi o cuidado…