Professor Mediador De Crianças Especiais

facilitar a aprendizagem para seus alunos. R:Considerando que a função da educação é promover o desenvolvimento global da criança; para tanto é preciso considerar os conhecimentos que ela já possui proporcionar a criança vivenciar seu mundo, explorando, respeitando e reconstruindo. Nesse sentido a educação, tanto infantil como no ensino fundamental deve trabalhar a criança, tomando como ponto de partida que está é um ser com características individuais e que precisa de estímulos, para…

vo av´0 994650662 A AFETIVIDADE E A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Este artigo apresenta algumas considerações teóricas sobre a psicologia do desenvolvimento e promove uma reflexão sobre a afetividade na prática pedagógica, em especial na alfabetização e, para tanto, lança mão dos resultados encontrados pelo autor em sua dissertação de mestrado intitulada “O processo de constituição do aluno como produtor de textos: o papel da mediação pedagógica”, defendida em 2013…

...............................................36 4 1. INTRODUÇÃO A ideia de pesquisar sobre a situação do ensino brasileiro é algo que desperta o interesse de muitos profissionais ligados a educação e ao processo de desenvolvimento da criança. Sendo assim, a interdisciplinar se faz necessária para a integração do conhecimento. A psicolologia como ciência que estuda o ser humano tem papel fundamental nesse processo, já que se propõe a estudar os processos psicológicos e o…

Supervisionado- Parte II, com os temas: “O espaço da sala de aula”, “Planejando o exercício da docência” e “Pensando a avaliação da docência”. Por meio da observação e dos registros no caderno de campo, essas atividades nos possibilitam perceber que o espaço é mediador cultural e interfere na formação dos sujeitos. O componente de estágio e um componente fundamental para que haja aproximação do acadêmico com a realidade de sua área de formação e auxilia na compreensão de diferentes…

atividade lúdica como recurso pedagógico privilegiado no contexto da Educação Infantil. O referencial teórico apóia-se, principalmente em Vygotsky e seus seguidores, que investigam e indicam as atividades lúdicas como indispensáveis para a formação da criança. Apoiado nessa base teórica, o projeto visa ampliar a cultura lúdica e favorecer o desenvolvimento das faculdades humanas de: pensamento, memória, atenção, concentração, imaginação, motricidade, domínio da vontade, além da…

gráficos da linguagem verbal. A alfabetização na escola deve levar em conta o contexto social e a alfabetização já iniciada em casa, sempre respeitando o tempo de cada criança. TEORIAS DE ALFABETIZAÇÃO: 1- Aprender a ler, ler para aprender-Teoria do Alfa & Beto de João Batista Araújo e Oliveira. Para aprender a ler a criança precisa adquirir o principio alfabético, significa que uma palavra é diferente de um objeto real ou imagem. Ex: ARVORE- é diferente da imagem, se escreve diferente.

includente, de todos, assim aqueles que estavam fora do espaço escolar por que tinha uma necessidade especial, agora a escola tem a obrigação de adaptar-se para acolhê-los diante de suas necessidades. O professor como mediador da relação escola-familia na inclusão social tem como objetivo promover o processo de aprendizagem de pessoas que são portadora de algum tipo necessidade especial,seja ela física,psicológica. através dessa mediação realizada pelo pedagogo no futuro esses…

A CRIANÇA COM BAIXA VISÃO NO ENSINO REGULAR RESUMO: Este artigo tem como objetivo pesquisar as crianças com baixa visão no ensino regular e as dificuldades encontradas nos caminhos educacionais. A instituição educacional tem o dever de proporcionar condições para que a criança com baixa visão possa construir um aprendizado de qualidade, desenvolvendo suas habilidades, raciocínio, atitudes, autonomia, auto - estima, sendo capaz de vivenciar as mesmas experiências que…

|partes através do todo. E que através da percepção da totalidade é que o cérebro pode de | | |fato perceber, decodificar e assimila uma imagem ou um conceito. | |Professor e aluno |Deve ser vista como seres humanos no modo de agir e pensar no cotidiano escolar um bom | | |relacionamento e uma boa interação para um bom conhecimento em ambas partes.

11 1.INTRODUÇÃO Este presente relatório tem por finalidade apresentar como se deu o estágio realizado no Ensino Fundamental, onde podemos observar vários aspectos de integração escola/aluno/professor, como se dá a pratica pedagógica e de como estão o ensino hoje nas escolas. O estágio foi realizado numa escola de Ensino Fundamental de ensino regular. Realizado por duas alunas do Curso de Pedagogia a Distância, que são Luciléia da Luz L. de Oliveira