Produção Textual Pronto Relatos Diferentes Uma Narrativa

67 68 69 70 71 72 73 75 76 78 79 80 130 RESUMO O presente trabalho propõe uma leitura da obra Em busca do tesouro de Magritte, de Ricardo da Cunha Lima, a partir da construção do texto sob a ótica da combinação de duas formas narrativas diferenciadas, a saber, o texto verbal e o texto imagético, assim como a inovação que tal proposta de escrita aporta para o cenário da literatura destinad;; às crianças e aos jovens. O trabalho apresenta ainda outras obras do autor…

crítico-escritor francês Roland Barthes, no livro chamado S/Z, propõe, face à novela Sarrasine de Balzac, um modo de processo interpretativo que visa não a ordenar as significações textuais e sim a fazê-las explodirem. Fragmentando a novela em pequenas partes significantes, nomeadas como lexias, acompanha a sequência direta da narrativa da primeira à última linha e registra as múltiplas e flutuantes significações que cada lexia comporta. Esse trabalho de leitura por recortes,…

crítico-escritor francês Roland Barthes, no livro chamado S/Z, propõe, face à novela Sarrasine de Balzac, um modo de processo interpretativo que visa não a ordenar as significações textuais e sim a fazê-las explodirem. Fragmentando a novela em pequenas partes significantes, nomeadas como lexias, acompanha a sequência direta da narrativa da primeira à última linha e registra as múltiplas e flutuantes significações que cada lexia comporta. Esse trabalho de leitura por recortes,…

que produzimos pesquisas, teríamos uma definição homogênea a respeito do que signifique esta atividade. Nossos saberes são distintos dos deles. Nossa pesquisa difere da deles. Nossas práticas – de ensino, de pesquisa, de escrita, de leitura – são diferentes. Entretanto, do lugar de quem elabora sínEduc. Soc., Campinas, vol. 24, n. 85, p. 1297-1315, dezembro 2003 Disponível em 1299 A escrita dos professores: textos em formação, professores em formação,... teses esclarecedoras…

crítico-escritor francês Roland Barthes, no livro chamado S/Z, propõe, face à novela Sarrasine de Balzac, um modo de processo interpretativo que visa não a ordenar as significações textuais e sim a fazê-las explodirem. Fragmentando a novela em pequenas partes significantes, nomeadas como lexias, acompanha a sequência direta da narrativa da primeira à última linha e registra as múltiplas e flutuantes significações que cada lexia comporta. Esse trabalho de leitura por recortes,…

INTRODUÇÃO À TIPOLOGIA E AOS GÊNEROS TEXTUAIS EM Língua Portuguesa. VOL.1 Língua e COMUNICAÇÃO Professor Nilson Lima ESCREVER É FÁCIL: VOCÊ COMEÇA COM UMA LETRA MAIÚSCULA E TERMINA COM UM PONTO FINAL. NO MEIO VOCÊ COLOCA IDÉIAS. PABLO NERUDA (Prêmio Nobel de Literatura) 2 DADOS SOBRE O PROFESSOR Nilson Lima Licenciado/Bacharel e Pós Graduado em Língua Portuguesa e Respectiva Literatura pela Universidade de Brasília-UnB, e com vários cursos de extensão e…

do século XX Procurando situar-nos 7 9 9 11 11 12 13 3.O texto, a teoria Traços e formas líricas Um poema acentuadamente lírico O lírico, o social, o humano Uma noção imprescindível Algumas formas líricas fixas Traços e formas narrativas A epopéia O romance e seus elementos básicos O conto 23 23 23 26 29 30 37 37 42 54 13 14 16 21 A novela Traços e formas dramáticas A tragédia A comédia O drama Duas formas especiais A crônica O ensaio…

crítico-escritor francês Roland Barthes, no livro chamado S/Z, propõe, face à novela Sarrasine de Balzac, um modo de processo interpretativo que visa não a ordenar as significações textuais e sim a fazê-las explodirem. Fragmentando a novela em pequenas partes significantes, nomeadas como lexias, acompanha a sequência direta da narrativa da primeira à última linha e registra as múltiplas e flutuantes significações que cada lexia comporta. Esse trabalho de leitura por recortes,…

Instituições juridicárias e etica, informação sobre o CNJ Conselho nacional de Justiça, como surgiu, a finalidade e demais informações pertinentes. Interpretação e Produção de Textos Professora conteudista: Ana Lúcia Machado da Silva Sumário Interpretação e Produção de Textos Unidade I 1 IMPORTÂNCIA DA LEITURA COMO FONTE DE CONHECIMENTO E PARTICIPAÇÃO NA SOCIEDADE .......................................................................................................................

Denotação e conotação ..................................................................................... 11 Aula 5. Conotação e denotação visuais .......................................................................... 12 Aula 6. Gêneros textuais e tipos textuais ...................................................................... 13 Aula 7. Tipos de texto .................................................................................................... 17 Aula 8. Tipos de…