PRODUÇÃO TEXTUAL - INDIVIDUAL Relatos diferentes, uma narrativa.

disciplinas do primeiro semestre, por meio do texto “Relatos diferentes, uma narrativa”. A boa comunicação é primordial para a eficácia de qualquer organização ou grupo. Pesquisas demonstram que as falhas de comunicação são as principais fontes mencionadas como motivo para conflitos interpessoais. 2 DESENVOLVIMENTO Dialogar com cada público de interesse implica desenvolver relatos na medida para cada um deles a partir da narrativa corporativa e estabelecer um contato estreito entre a equipe da comunicação e outros setores envolvidos, como área de relações de investidores ou de recursos humanos. Na BRASKEM há uma interação estreita e constante entre a equipe de comunicação e outras áreas da companhia, como a de relações de investidores. A diretoria de comunicação, o presidente da petroquímica, o vice-presidente financeiro e os diretores de relações de investidores se reúnem para alinhar as principais mensagens, discutir o que deve ser reforçado entre analistas de mercado e imprensa e avaliar eventuais vulnerabilidades e o que pode ser feito para responder a questionamentos. Tem como meta perseguir uma agenda positiva de comunicação em todas as suas frentes. Na CPFL, os relatos vão das mensagens do presidente do Grupo nos comunicados ao mercado as informações oferecidas nas contas de luz distribuídas mensalmente aos seus cerca de sete milhões de consumidores das suas áreas de concessão. Em cada um desses relatos, a área de comunicação atua próxima. Para…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO ALUNO PRODUÇÃO TEXTUAL - INDIVIDUAL TEXTO RELATOS DIFERENTES, UMA NARRATIVA Cidade, ESTADO 2014 ALUNO PRODUÇÃO TEXTUAL - INDIVIDUAL TEXTO RELATOS DIFERENTES, UMA NARRATIVA Trabalho apresentado ao Curso Bacharelado em Administração da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as…

relatos diferentes, uma narrativa Accio veiga de Lima Produo textual interdiciplinar individual relatos diferentes, uma narrativa Trabalho de concluso de Curso aprovado, apresentado Universidade Norte do Paran UNOPAR, no Centro de Cincias Empresariais e Sociais Aplicadas, como requisito parcial para obteno do titulo de Bacharel em Administrao, com nota final igual _______, conferida pela Banca Examinadora formada pelos professores ________________________________________…

encontrar o entendimento e o coração das pessoas. Com esforço coletivo, agregar pessoas, falar e ser compreendido, expor ideias e ser aceito. Esses são desafios a serem superados nesse milênio. O conceito da comunicação é essencial para cada indivíduo, no seu cotidiano, principalmente no seu ambiente de trabalho, para sua identidade e também em grupos sociais em que se relacionam. É uma peça fundamental para a existência de uma empresa e na formação de grupos de trabalho levando a…

Escrita e sua Produção. A opção por esse desmembramento não prejudicará a prática do professor, pois os eixos seguem a mesma sequência dos conteúdos expostos nos outros eixos. Desejamos que esse instrumento possa auxiliar o professor na sua rotina diária de trabalho e no seu incansável desejo de garantir um processo de ensino-aprendizagem comprometido com uma formação que garanta aos estudantes usar a linguagem com autonomia e competência, para viver melhor, para aprimorarse pessoal,…

Oliveira Karen Manganotti Márcia Bastos Semestre: Flex 1 e 2 PRODUÇÃO TEXTUAL – INDIVIDUAL OBJETIVO Aprofundar os conhecimentos teóricos adquiridos nas disciplinas do primeiro semestre, por meio do texto “Relatos diferentes, uma narrativa”. ORIENTAÇÃO Para realizar a atividade leia o texto a seguir e reflita sobre as questões propostas que estão logo após o texto: Relatos diferentes, uma narrativa QUESTÕES PROPOSTAS Com base no texto, apresente em sua produção textual o…

Compreensão e Produção de Textos Tema 1: Gêneros Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros Crônicas, contos, romances, novelas, cordel (e outras narrativas orais). Resumos, notas, notícias, reportagens, artigos de divulgação científica, atas e relatórios. Retrato ou perfil. Poemas. Entrevistas, charges e tirinhas. Tópico- 1. Contexto de produção, circulação e recepção de textos 1.0. Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos,…

DE LÍNGUA PORTUGUESA -2012ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR BICALHO6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTALPROFESSORA EDMARA COSTA | Eixo temático: GênerosCompreensão e produção de textos: * Compreensão (escuta) de textos; * Produção de textos orais ou para oralização; * Compreensão (leitura) de textos; * Produção de textos escritos.Competência:Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros.Subtema: Operação de contextualização | TÓPICOS | HABILIDADES | CARGA HORÁRIA | …

Portuguesa-Produção de Texto tem como objetivos Gerais: Olhar a realidade criticamente, a partir do reconhecimento dos diferentes gêneros textuais e suas respectivas funções sociais. Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização de significação e integradora da organização de mundo e da própria identidade. Para o 7º. Ano do Ensino Fundamental, a disciplina Língua Portuguesa Ação tem como objetivos Específicos…

Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente 1.1 Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção textual, produtiva e autonomamente. 1.2. Usar índices, sumários, cadernos e suplementos de jornais, livros e revistas para identificar, na edição, textos de diferentes gêneros. 1.6. Ler textos de diferentes gêneros, considerando o pacto de recepção desses textos. Recursos e…