Produção textual e interdisciplinar sobre a água no cotidiano

PEDAGOGIA VÂNIA KOPPE DA SILVA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL SOBRE “A ÁGUA NO COTIDIANO” Cachoeiro de Itapemirim/ES 2013 VÂNIA KOPPE DA SILVA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL SOBRE “A AGUA NO COTIDIANO” Produção Textual Interdisciplinar Individual do 7° Semestre apresentado a da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR VIRTUAL. Disciplinas:Ensino de História e Geografia,Ensino de Ciências e Saúde Infantil,ensino de Matemática e Seminário. Professores:Cyntia Simione e Eliane França, Helenara Sampaio, Andréia Zômpero e Carlos Eduardo Gonçalves. Cachoeiro de Itapemirim/ES 2013 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO............................................................................................ 03 2. DESENVOLVIMENTO..................................................................................04 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................07 1 INTRODUÇÃO A produção textual interdisciplinar sobre “A Água no cotidiano” tem como objetivo conscientizar alunos sobre a importância desse bem precioso que necessita de cuidados especiais. A água é um recurso natural de um valor…

Tema do trabalho - Recolher, reaproveitar, reciclar e reduzir o lixo Turma: 5º ano “B” Período: Setembro a novembro de 2013 3. INTRODUÇÃO Trabalhar com sequências didáticas envolvendo os gêneros textuais é uma alternativa de ação docente discente na qual o professor não trabalha pelo aluno, mas com o aluno. Nesse sentido, será trabalhado com a sequência didática com diferentes gêneros textuais, com uma turma de quinze alunos, 5º ano “B” (Anos Iniciais do Ensino Fundamental). O…

Faculdade Torricelli/Anhanguera Pedagogia Leitura e Produção de text0 Introdução O estudo dos gêneros textuais é de grande importância para conhecermos suas variedades e seu papel na sociedade. Sabe-se que compreender o sentido de um texto depende…

ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDENCIA DE FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BASICA CURSO- TECNICO EM INFRAESTRUTURA ESCOLAR TURMA – B LIVRO – 08 PRODUÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR PROJETO: AUTO AVALIAÇÃO NO USO DA AGUA E RELATÓRIO Aluno: Romildo da Silveira Barreto Tutora: Denise Maria K. Sindeaux Sinop, maio de 2014 TEMA: AUTO AVALIAÇÃO NO USO DA AGUA E RELATORIO OBJETIVOS: Cumprir a PPS proposta do livro-…

CAPACIDADES/ HABILIDADES CONTEÚDO 1: compreensão e valorização da cultura escrita. 1.1 Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade. - conhecer os diversos modos de produção de gêneros e suportes textuais que circulam na sociedade. - conhecer e valorizar os diferentes gêneros e suportes de textos escritos. -conhecer os modos de circulação de diversos gêneros e suportes da…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 04 COESÃO E COERÊNCIA SUMÁRIO 4.1 Coesão e Coerência 2 |aula Prof.ª M.e Mayra Elza Lessi 4.1 Coesão e Coerência O gato comeu o peixe que meu pai pescou. O peixe era grande. Meu pai é alto. Eu gosto do meu pai. Minha mãe também gosta. O gato é branco. Tenho muitas roupas brancas. In: KOCH, Ingedore G.V. e TRAVAGLIA, L.C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 1989 Observamos que o texto está “bem escrito”, pois não há…

PEDAGOGIA 1º SEMESTRE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO O Texto tem relação com sentido, cada pessoa encontra um modo para aprender a leitura. A leitura nos dá oportunidade de conhecer o novo e o inesperado aos nossos olhos. A leitura exige o foco no texto, ela deve levar em conta as experiências e conhecimentos do leitor. É na leitura que se obtém a compreensão e interpretação do texto. Ler significa ser questionado pelo mundo e por si mesmo,…

Limeira Rosely André Rafaela Carneiro O LUGAR DA GRAMÁTICA NO ENSINO • 1 Produção e compreensão textual • 2 Reflexão sobre a língua • Ambos estão entrelaçados pois é importante produzir o texto com o sistema da língua. • A necessidade de refletir sobre a gramática no contexto para as atividades de produção textual discursiva. • Atualmente nos deparamos com o ensino da gramática descolada das atividades discursivas. (Tornando o ensino mecânico). • A gramática deve está inserida no…

orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos. Ler textos não verbais, em diferentes suportes. Leitura Leitura Linguagem oral: Textos não verbais I/A A/C A/C Ler textos (poemas, canções, tirinhas, textos de tradição oral, dentre outros), com autonomia. Linguagem oral:…

a Conhecer Gêneros Discursivos: • Identificar características de diferentes gêneros textuais, como: poesias; fábulas; convites; cartas; debates e relatos; • Conhecer indicações de manuseio do dicionário; • Identificar os encontros vocálicos, encontros consonantais e dígrafos. • Classificar as palavras quanto ao número de sílabas e a tonicidade; • Conhecer a grafia correta das palavras; • Reconhecer os sinais gráficos de acentuação das palavras; • Conhecer e reconhecer os sinais de…