Produção Textual Sobre A água

nego; que ao avistar a cidade natal, tive uma boa sensação. d) Todos estão incorretos. 03. Todos trabalhando: Ana _______ as flores, Andrea _______ a sala e eu ______- quem irá pagar as contas: a) agua - mobilia - averiguo b) água - mobila - averíguo c) água - mobilia - averiguo d) agua - mobília – averiguo 04. Apenas num dos seguintes casos a divisão silábica não está feita de acordo com as normas vigentes. Assinale-o: a) tran-sa-tlân-ti-co b) ab-di-ca-ção c)…

INSTITUTO TEOLOGICO QUADRANGULAR AGUA VERDE – 2013 Prof. Pr. Claudinei Grachekoski 1 CAPITULO 1 A Metodologia da Pesquisa A metodologia da Pesquisa irá ensinar você como desenvolver e apresentar seus trabalhos durante o curso de Teologia. É importante destacar que ao realizar um TRABALHO ACADÊMICO é preciso levar-se em conta a autenticidade do mesmo. Ao trabalho feito com esmero, e pautando-se me bibliografias fidedignas, chamamos de “produção cientifica”. Tipos de…

Conscientizar as famílias sobre a importância do acompanhamento da vida escolar de seus filhos; Adotar atitudes de respeito, solidariedade e amizade, para aprender a resolver conflitos por meio do diálogo; Perceber na base familiar os valores educativos; Valorizar as potencialidades dos alunos, respeitando as suas limitações e atendendo as suas necessidades; Estimular o gosto pela leitura e escrita para desenvolver a imaginação e a criatividade, por meio de diversos gêneros textuais.…

PIRAI DO SUL 2014 LÍNGUA PORTUGUESA 1º TRIMESTRE CONTEÚDOS - Função social e escrita; -Linguagem formal e informal; -Linguagem verbal e não verbal (escrita, fala gestos pinturas, sinalização de trânsito, placas); - Gêneros Textuais: folheto de campanha, narrativo, entrevista, tirinha, carta, e-mail, convite; * Tema; * Suporte e circulação do gênero em estudo; * Locutor e interlocutor; *Intenção e situação comunicativa; * Elementos da narrativa; * Elementos extralinguísticos;

palavras colocadas sobre o papel. Entretanto, por termos competência textual tentamos atribuir algum sentido ao que lemos, ou seja, buscamos a coerência do texto. Segundo Koch & Travaglia (1989), a coerência tem como fundamento a continuidade de sentidos, dizendo respeito ao modo como os componentes do mundo textual se comportam, isto é, a configuração de conceitos e relações subjacentes à superfície do texto são mutuamente acessíveis e relevantes. Para os autores, o mundo textual…

entendimento que o individuo tem desta outra língua. CONHECIMENTO ENCICLOPÉDICO Conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo – refere-se a conhecimentos gerais sobre o mundo, bem como a conhecimentos alusivos a vivências pessoais e eventos espaço-temporal situados, permitindo a produção de sentidos: episódios sobre a juventude, TV, história, música, cultura, etc. CONHECIMENTO ENCICLOPÉDICO “O PACOTE DE SERRA PARA CORTAR E CONTER GASTOS.” (Conhecimento…

e seu pet está expressa na alternativa: A) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Dog, que come ossos, bebe água e tem uma casa grande. B) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Toby, que come carne, bebe água e tem uma casa pequena. C) Ele é Toby, tem um cãozinho chamado Bob, que come ossos, bebe água e tem uma casa grande. D) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Toby, que come ossos, bebe água e tem uma casa pequena. QUESTION 8 Where does Toby live? A) In a small house B) In a big house

Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. Conviver, crítica e ludicamente, com situações de produção de textos, atualizado em diferentes suportes e sistemas de linguagem – escrita, oral, imagética, digital entre outras. Habilidades • • • • Usar adequadamente a linguagem oral em seu cotidiano. Reconhecer a diversidade de gêneros textuais que circulam na sociedade. Distinguir os diferentes gêneros textuais, utilizando-os de acordo com o contexto…

proporcionando vivências e experiências quepermitam ao estudante desenvolver uma consciência crítica e a capacidade de compreender a realidade e interferir sobre ela. “É um campo de conhecimento, que envolve estudos, análise, problematização, reflexão e proposição de soluções sobre o ensinar e o aprender, tendo como eixo a pesquisa sobre as ações pedagógicas, o trabalho docente e as práticas institucionais, situadas em contextos sociais, históricos e culturais“ (PIMENTA; LIMA, 2004, p. 61). O

ESCOLAR. Água Boa/2014 CURSISTA: LUIZ CARLOS CONTERNOS HENRIQUES TUTORA: TACILIA PEREIRA DA SILVA SANTOS MONITOR DE ÔNIBUS, QUALIDADE NO TRANSPORTE PÚBLICO ESCOLAR. PÚBLICO ALVO: ALUNOS QUE UTILIZA O TRANSPORTE PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE ÁGUA BOA. Projeto Elaborado por: Luiz Carlos Conternos Henriques Coordenador pela Profª Tutora do projeto Profuncionário Tacilia Pereira Da Silva Santos Água Boa/2014 ÍNDICE …