Produção Textual Prova Brasil

Valorização do conhecimento adquirido. VÍDEO Avaliação 1 CONCEITOS AVALIAÇÃO Prova Presencial (peso 7):  1 prova presencial ‐ 10 questões objetivas (50% da prova) e 2 questões discursivas (50% da prova) Atividades Web (peso 3):  1 Produção Textual Interdisciplinar Individual  1 Produção Textual Interdisciplinar em Grupo  2 Avaliações Virtuais ‐ 5 questões objetivas cada PARA SER APROVADO... Prova Presencial:  Conceito mínimo Suficiente, se Insuficiente,…

....................................................3 2 ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL.................................................................5 2.1 PROVINHA BRASIL ATIVIDADES.........................................................................5 2.2 PROVA BRASIL ATIVIDADES...............................................................................9 1. PRODUÇÃO TEXTUAL O objetivo da Provinha Brasil é oferecer informações que possam orientar tanto os professores quanto

Portuguesa Ensino Médio Escola: Geraldo Campos Moreira Professor: Martiniano Santos Silva Séries: 2° e 3° ano do Ensino Médio Ano Letivo: 2014 Plano de aula do curso de Língua Portuguesa Gramática, Literatura e Produção Textual. O processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que é linguagem verbal. Ela, a linguagem verbal, caracteriza-se como construção humana e histórica, de sistema linguístico e comunicativo…

diferentes gêneros. Análises de textos. 3 OBJETIVOS Qualificar a produção do texto argumentativo por meio do reconhecimento de sua estrutura e dos operadores argumentativos. Reconhecer a heterogeneidade linguística na construção da argumentação e do ponto de vista do locutor. Reconhecer e analisar as falácias do discurso para evitar a sua utilização na produção textual. 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Prática de leitura e de produção de textos argumentativos. 2. Noções fundamentais sobre estrutura

Tipologia de textos: textos empresariais (carta comercial, ata, memorando, currículo, relatórios | |técnicos) e textos acadêmicos (resumo, resenha, relatórios de leitura e de pesquisa, projeto de pesquisa).Qualidades e defeitos do texto. Produção textual. | |Leitura e interpretação de textos. | |OBJETIVOS

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE FERNANDA BARCELOS CORRÊA ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL – INDIVIDUAL Teresópolis 2014 FERNANDA BARCELOS CORRÊA ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL – INDIVIDUAL Atividade de Produçaõ Textual Individual apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ensino de Matemática, Ensino de Ciências e Saúde infantil, Ensino da História

= 80% a 89% B = 70% a 79% S = 60% a 69% I = até 59% PROVAS DISCIPLINARES PRESENCIAIS Realizadas individualmente Prova de 1ª Chamada. Prova de 2ª Chamada. Prova de Recuperação. Ausência na Prova = Reprovação na disciplina. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM POR DISCIPLINA (PESO 7) 1 avaliação presencial 2 questões dissertativas – valendo 50% da prova 10 questões objetivas – valendo 50% da prova (PESO 3) 2 avaliações virtuais 2 Produções textuais interdisciplinares…

lugar de interação de sujeitos em suas práticas sociais. Conceito de linguagem, língua, texto e discurso. Os principais conceitos gramaticais. Expressão oral e escrita. Leitura, interpretação, análise e produção de gêneros diversos. Objetivos: Instrumentalizar o estudante quanto à compreensão e à produção de gêneros discursivos variados em língua materna, de forma a propiciar-lhes condições de avaliar e otimizar suas atuais competências de leitura e de escrita. Metodologia: Exposição…

COMPREENDENDO A COMPOSIÇÃO TEXTUAL EM PROVAS PÚBLICAS PROF. EDVALDO FERREIRA edvaldoferreira@globo.com 1 A ANATOMIA DOS TEXTOS - Professor Edvaldo Ferreira Há recursos lingüísticos e estilísticos que garantem compreender oportunamente as questões de interpretação e, sobretudo, orientam substanciosamente o candidato para sua própria composição nas questões discursivas e na redação exigida pelas principais comissões em suas provas. Alicerçado em teorias lidas em Marcuschi, José…

textos/discursos e configuradas em gêneros textuais, situadas em contextos sócio-históricos de produção de sentidos, à luz de diferentes dimensões pelas quais elas se constituem: fonético-fonológicas, gramaticais, linguísticas, textuais, semânticas, discursivas, estilísticas. Essa visão é pautada nas atuais diretrizes curriculares (nacionais e do Paraná) para o ensino da Língua Portuguesa na Educação Básica. 1.2 Espera-se que o candidato demonstre capacidades de leitura, produção e…